學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的區(qū)域?qū)I(yè)支持系統(tǒng)建設

定　價：￥79.00

作　者：	張少波等
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	東方教育文庫系列教育叢書
標　簽：	暫缺

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京東 (￥73.20)

ISBN：	9787567594791	出版時間：	2019-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	403	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的區(qū)域?qū)I(yè)支持系統(tǒng)建設/東方教育文庫系列教育叢書》為2017年上海市一般課題“學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的區(qū)域?qū)I(yè)支持系統(tǒng)建設”研究成果，主要內(nèi)容包括學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的國際比較與理論思考；學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的指標構(gòu)建；學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的課程研發(fā)支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施；學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的項目研發(fā)孵化支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施；學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的教師教育課程研發(fā)與支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施等。

作者簡介

　　張少波，男，生于1964年6月，上海市實驗性示范性高中——上海市洋涇中學校長。浦東新區(qū)民進主委，民進市委委員，浦東新區(qū)政協(xié)委員，上海市數(shù)學特級教師，上海市數(shù)學理事會理事。曾先后擔任上海市建平中學副校長，浦東開放大學校長。曾參與“合格+特長規(guī)范+選擇——建平中學教育基本理念的實踐、發(fā)展與推廣”等多項省部級教育科研課題研究，主編《老年教育管理學》（同濟大學出版社2014年版）等著作，發(fā)表《數(shù)學教學應培養(yǎng)學生的逆向思維》等多篇論文?！督ㄆ街袑W數(shù)學模塊課程建設的行動研究》等多項成果獲得上海市數(shù)學教研成果等第獎。榮獲第五屆浦東新區(qū)十大杰出青年提名獎（1998年）、浦東新區(qū)新長征突擊手（1998年）、全國高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀教練員（1999年）、浦東新區(qū)中學數(shù)學學科帶頭人（2000年至2002年）、中國奧林匹克數(shù)學競賽高級教練員（2001年）、浦東新區(qū)中學數(shù)學學科帶頭人（2005年至今）、上海市特級教師（2009年）等榮譽稱號。

圖書目錄

第一章概述
第一節(jié) 研究背景與核心概念界定
第二節(jié) 區(qū)域?qū)W生創(chuàng)新素養(yǎng)培育現(xiàn)狀與支持需求
第三節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的區(qū)域?qū)I(yè)支持系統(tǒng)建設思路
第二章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的理論思考與國際比較
第一節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的理論思考
第二節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)實踐的國際比較研究-以意大利瑞吉歐教育為例
第三節(jié) 基于學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的課堂變革
第三章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的指標構(gòu)建
第一節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育指標設計的理論與架構(gòu)
第二節(jié) 基于需求的學生創(chuàng)新素養(yǎng)指標的教師理解
第三節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展指標的學段描述及教學應用
第四章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的課程研發(fā)與評價支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 硬件系統(tǒng)建設：區(qū)域創(chuàng)新實驗室建設
第三節(jié) 軟件系統(tǒng)建設1：區(qū)域創(chuàng)新課程資源建設
第四節(jié) 軟件系統(tǒng)建設2：區(qū)域創(chuàng)新素養(yǎng)評價體系建設
第五章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的項目研發(fā)孵化支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施
第一節(jié) 概念與現(xiàn)狀-培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)的項目研發(fā)孵化支持系統(tǒng)概述
第二節(jié) 管理與指導——培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)的區(qū)域課題管理與指導子系統(tǒng)
第三節(jié) 借力與內(nèi)力——培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)的項目校經(jīng)驗總結(jié)與提煉子系統(tǒng)
第四節(jié) 度人與度己——培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)的項目校成果孵化與推廣子系統(tǒng)
第六章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的教師繼續(xù)教育支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施
第一節(jié) 認識教師繼續(xù)教育支持系統(tǒng)
第二節(jié) 區(qū)域教師創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的群像
第三節(jié) 教師培訓課程支持下的教師創(chuàng)新素養(yǎng)
第七章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的學校組織創(chuàng)新氛圍及建設路徑
第一節(jié) 學校組織創(chuàng)新氛圍與學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的關(guān)系分析
第二節(jié) 學校組織創(chuàng)新氛圍影響學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的維度分析
第三節(jié) 指向?qū)W生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的組織創(chuàng)新氛圍建設路徑分析
第四節(jié) 支持學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的組織創(chuàng)新氛圍建設樣本分析
第八章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育過程中的數(shù)據(jù)采集及支持系統(tǒng)的設計與構(gòu)建
第一節(jié) 信息技術(shù)對學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的影響與區(qū)域支持系統(tǒng)
第二節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展過程中的數(shù)據(jù)采集
第三節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展支持系統(tǒng)的設計與構(gòu)建
第九章國外學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程的研發(fā)現(xiàn)狀與區(qū)域引進的實踐探索
第一節(jié) 國外學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程的研發(fā)現(xiàn)狀
第二節(jié) 區(qū)域引進國外學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程的實踐探索
第十章學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的學校實踐案例剖析
第一節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的指標設計與多元評價案例
第二節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的課程開發(fā)與教學改革案例
第三節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的環(huán)境建設與氛圍營造案例
第四節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的團隊建設與管理變革案例
參考文獻