比較視域下的高等教育質(zhì)量保障研究

第一編 高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的國際比較
第1章 緒 論
1．1 研究背景與意義
1．2 研究文獻(xiàn)綜述
1．3 研究思路與方法
1．4 基本概念界定
第2章 高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的劃分
2．1 高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式劃分的理論基礎(chǔ)
2．2 高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的類型
2．3 高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的價值分析
第3章 市場調(diào)節(jié)模式
3．1 市場調(diào)節(jié)模式的運(yùn)行要素
3．2 市場調(diào)節(jié)模式的特征
3．3 市場調(diào)節(jié)模式的評價
3．4 美國市場調(diào)節(jié)模式評析
第4章 輿論監(jiān)督模式
4．1 輿論監(jiān)督模式的運(yùn)行要素
4．2 輿論監(jiān)督模式的特征
4．3 輿論監(jiān)督模式的評價
4．4 日本輿論監(jiān)督模式評析
第5章 社會中介組織評價模式
5．1 社會中介組織評價模式的運(yùn)行要素
5．2 社會中介組織評價模式的特征
5．3 社會中介組織評價模式的評價
5．4 英國社會中介組織評價模式評析
第6章 中國特色高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的建構(gòu)
6．1 中國高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的現(xiàn)狀及問題
6．2 中國高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式問題產(chǎn)生的原因
6．3 中國特色高等教育質(zhì)量社會調(diào)節(jié)模式的建構(gòu)策略
結(jié)論
第二編 高等教育質(zhì)量社會評價標(biāo)準(zhǔn)的中美比較
第1章 緒 論
1．1 研究背景與意義
1．2 研究文獻(xiàn)綜述
1．3 研究思路與方法
1．4 基本概念界定
第2章 美國大學(xué)社會評價標(biāo)準(zhǔn)
2．1 美國高等院校認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
2．2 美國大學(xué)排行標(biāo)準(zhǔn)
第3章 中國大學(xué)社會評價標(biāo)準(zhǔn)
3．1 中國大學(xué)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)
3．2 中國大學(xué)排行標(biāo)準(zhǔn)
第4章 中美大學(xué)社會評價標(biāo)準(zhǔn)的比較
4．1 中美大學(xué)社會評價標(biāo)準(zhǔn)的相同點(diǎn)
4．2 中美大學(xué)社會評價標(biāo)準(zhǔn)的不同點(diǎn)
4．3 原因分析
第5章 啟示及具體建議
5．1 啟 示
5．2 具體建議
結(jié)論
第三編 基于TEQsA的澳大利亞高等教育質(zhì)量保障機(jī)制的研究
第1章 緒 論
1．1 研究背景與意義
1．2 研究文獻(xiàn)綜述
1．3 研究內(nèi)容與方法
第2章 TEQSA的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀
2．1 TEQSA的成立背景與發(fā)展過程
2．2 TEQSA的組織性質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)、目標(biāo)與職能
2．3 TEQSA的價值觀與原則
2．4 TEQSA的質(zhì)量保障機(jī)制
第3章 TEQSA的質(zhì)量審核
3．1 審核條件
3．2 審核標(biāo)準(zhǔn)
3．3 審核程序
3．4 審核特點(diǎn)
第4章 TEQSA的專業(yè)認(rèn)證
4．1 認(rèn)證條件
4．2 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
4．3 認(rèn)證程序
4．4 認(rèn)證特點(diǎn)
第5章 TEQSA的風(fēng)險(xiǎn)評估
5．1 評估目標(biāo)
5．2 評估標(biāo)準(zhǔn)
5．3 評估程序
5．4 評估結(jié)果
5．5 評估特點(diǎn)
第6章 澳大利亞高等教育質(zhì)量保障機(jī)制對我國的啟示
6．1 健全高等教育質(zhì)量保障的相關(guān)法律
6．2 建立獨(dú)立的中介評估組織
6．3 建立國家級高等教育質(zhì)量保障信息數(shù)據(jù)庫
6．4 針對不同對象建立科學(xué)合理的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)
6．5 加快在質(zhì)量保障工作中加入風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管的進(jìn)程
結(jié)論
后記