校務(wù)委員會實務(wù)研究

序
第一章 校務(wù)委員會的價值認(rèn)知
第一節(jié) 校務(wù)委員會的價值
一、校務(wù)委員會是時代發(fā)展的迫切需要
二、校務(wù)委員會是學(xué)校發(fā)展的自身需要
第二節(jié) 校務(wù)委員會的實踐
一、校務(wù)委員會的實驗研究
二、校務(wù)委員會的全面推廣
第二章 校務(wù)委員會的組織建構(gòu)
第一節(jié) 校務(wù)委員會的組建原則
一、堅持民主集中制原則
二、堅持目標(biāo)原則
三、堅持專業(yè)化原則
四、堅持校本性原則
第二節(jié) 校務(wù)委員會的構(gòu)成
一、校務(wù)委員會的組織建構(gòu)
二、校務(wù)委員的標(biāo)準(zhǔn)
三、校務(wù)委員產(chǎn)生的方法
第三章 校務(wù)委員會的功能定位
第一節(jié) 校務(wù)委員會的定位
一、校務(wù)委員會制度的適用范圍
二、校務(wù)委員會建設(shè)的目標(biāo)追求
三、校務(wù)委員會的定位
第二節(jié) 校務(wù)委員會的功能
一、咨詢和建議功能
二、宣傳和協(xié)調(diào)功能
三、審議和決策功能
四、評議和監(jiān)督功能
第四章 校務(wù)委員會的職能工作
第一節(jié) 校務(wù)委員的職能工作的意義
一、推進(jìn)信息公開
二、利于問題解決
三、促進(jìn)民主建設(shè)
四、增強組織活力
第二節(jié) 校務(wù)委員會職能工作的類型
一、常規(guī)工作
二、特色工作
第三節(jié) 校務(wù)委員會職能工作的一般流程
一、咨詢論證會的工作流程
二、家長志愿者的工作流程
三、專題報告沙龍的工作流程
四、社區(qū)開放活動的工作流程
第五章 校務(wù)委員會的制度建設(shè)
第一節(jié) 校務(wù)委員會的制度建設(shè)
一、學(xué)校章程：賦予校務(wù)委員會合法地位
二、校務(wù)委員會章程：規(guī)范內(nèi)部管理
三、校務(wù)委員會工作制度：形成工作常態(tài)
第二節(jié) 校務(wù)委員會的制度落實
一、制度的制定要廣泛搜集意見
二、制度的執(zhí)行要不斷完善機制
三、制度的效果要進(jìn)行階段評估
第六章 校務(wù)委員會功能的拓展與深化
第一節(jié) 校務(wù)委員會功能的拓展與深化的迫切性
一、校務(wù)委員會的運行現(xiàn)狀
二、當(dāng)前校務(wù)委員會建設(shè)中出現(xiàn)的問題、困惑與阻礙
第二節(jié) 校務(wù)委員會功能拓展與深化的可能性
一、依法治教，為校務(wù)委員會功能拓展與深化提供大環(huán)境
二、模范引領(lǐng)，為校務(wù)委員會功能拓展與深化打開新局面
三、意識增強，把校務(wù)委員會功能拓展與深化推向新高度
第三節(jié) 校務(wù)委員會功能拓展與深化的建議
一、完善校務(wù)委員會的組織結(jié)構(gòu)
二、拓展校務(wù)委員會功能的建議
三、深化校務(wù)委員會功能的建議
案例分享
校務(wù)委員會 南京市赤壁路小學(xué)
校務(wù)委員會功能的新探索——南京市漢江路小學(xué)
自我教育、自我管理、自我服務(wù)——南京市第二十九中學(xué)初中部
情系拉小 同心同力——南京市拉薩路小學(xué)
“小主人智囊團(tuán)”——南京市瑯琊路小學(xué)
因為“聯(lián)”動，所以“歡”樂——南京市第三幼兒園
后記