外國美術(shù)教育史

定　價：￥158.00

作　者：	李永長鄭勤硯
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569708561	出版時間：	2022-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：	464	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　書稿選擇了埃及、印度、希臘、意大利、英國、法國、德國、俄羅斯、荷蘭、美國、日本11個各有美術(shù)教育特色并有影響力的國家，分成古代、中世紀、近代、現(xiàn)當代四編，詳細梳理并論述了這些國家在不同歷史時期，在美術(shù)教育領(lǐng)域有過的輝煌成就，一些重要的思想家和理論家的美術(shù)教育建樹，以及這些理論和實踐對世界文明進步起過的巨大推動作用。書稿圖文并茂，涉及的歷史跨度時間長，國別多，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰，資料詳實，論述到位，文筆清新流暢，是目前我國學(xué)者著的詳實外國美術(shù)教育史。對未來該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)均有重要的理論意義和應(yīng)用價值。

作者簡介

　　鄭勤硯，中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，美術(shù)教育學(xué)博士。中國書法家協(xié)會會員，美國紐約哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者。2010年創(chuàng)辦中央美術(shù)學(xué)院少兒藝術(shù)教育工作室，現(xiàn)為工作室負責(zé)人，為教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，中央美術(shù)學(xué)院“高等院校參與中小學(xué)美術(shù)教育改革”項目實驗課程學(xué)術(shù)主持，在少兒美術(shù)教育教學(xué)研究和實踐領(lǐng)域成果頗豐，廣受矚目。發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，主持和參與多項省部級課題。著有《中國傳統(tǒng)美術(shù)教育思想》《中國美術(shù)教育史略》《林風(fēng)眠畫傳》《以審美素養(yǎng)為核心的美術(shù)教育》《夏加爾與（我和村莊）》《鄭勤硯書畫藝術(shù)》《鄭勤硯書法集》《鄭勤硯山水畫集》等。主編國家教育部規(guī)劃編寫的教科書《普通高級中學(xué)美術(shù)——篆刻》，高等院校專業(yè)教材《動畫概論》《經(jīng)典動畫導(dǎo)讀》，編寫高校教材《美術(shù)鑒賞》《書法鑒賞》。主編并主持翻譯的《繪本中華故事》《我的第一本藝術(shù)書》《365個藝術(shù)創(chuàng)意》《走進藝術(shù)》等150余冊繪本及國內(nèi)外少兒藝術(shù)教育系列叢書廣受讀者喜愛。

圖書目錄

第一編古代美術(shù)教育
第一章埃及美術(shù)教育
第一節(jié) 原始社會的美術(shù)教育
第二節(jié) 奴隸社會的美術(shù)教育
第二章印度美術(shù)教育
第一節(jié) 印度古代美術(shù)教育的演進
第二節(jié) 印度古代美術(shù)教育的主要理論
第三章古希臘美術(shù)教育
第一節(jié) 獨特的歷史背景
第二節(jié) 古希臘的學(xué)校教育狀況
第三節(jié) 古希臘的美術(shù)教育思想
第四節(jié) 古希臘的雕塑美學(xué)
第四章意大利美術(shù)教育
第一節(jié) 伊特魯里亞時期的美術(shù)
第二節(jié) 羅馬統(tǒng)治時期美術(shù)的特點
第三節(jié) 古代意大利美術(shù)教育及特點
第二編中世紀美術(shù)教育
第五章意大利美術(shù)教育
第一節(jié) 早期修道院的工匠式美術(shù)教育
第二節(jié) 行會美術(shù)教育
第三節(jié) 中世紀意大利美術(shù)教育的特點
第六章法國美術(shù)教育
第一節(jié) 14世紀法國美術(shù)教育
第二節(jié) 15世紀法國美術(shù)教育
第七章英國美術(shù)教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 中世紀英國美術(shù)教育
第八章德國美術(shù)教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 中世紀早期德國教會美術(shù)教育
第三節(jié) 中世紀后期德國行會學(xué)徒制美術(shù)教育
第九章荷蘭美術(shù)教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 中古時期荷蘭美術(shù)教育
第十章日本美術(shù)教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 中世紀日本美術(shù)教育
第三編近代美術(shù)教育
第十一章埃及美術(shù)教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 英國占領(lǐng)時期的埃及美術(shù)教育
第十二章印度美術(shù)教育
第一節(jié) 殖民地前的印度美術(shù)教育
第二節(jié) 殖民地后的印度美術(shù)教育
第十三章意大利美術(shù)教育
第一節(jié) 人文主義思想對美術(shù)教育的影響
第二節(jié) 意大利文藝復(fù)興時期美術(shù)教育的發(fā)展
第三節(jié) 達·芬奇的美術(shù)教育思想
第十四章法國美術(shù)教育
第一節(jié) 文藝復(fù)興時期的法國美術(shù)教育
第二節(jié) 法國美術(shù)學(xué)院教育
第十五章英國美術(shù)教育
第一節(jié) 文藝復(fù)興時期的英國美術(shù)教育
第二節(jié) 18世紀英國的美術(shù)及其教育
第十六章德國美術(shù)教育
第一節(jié) 近代德國學(xué)院美術(shù)教育
第二節(jié) 近代德國普通學(xué)校美術(shù)教育
第十七章荷蘭美術(shù)教育
第一節(jié) 尼德蘭文藝復(fù)興時期的美術(shù)教育
第二節(jié) 尼德蘭聯(lián)省共和國黃金時期的美術(shù)教育
第三節(jié) 18世紀美術(shù)學(xué)院的建立
第十八章俄羅斯美術(shù)教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 俄羅斯早期美術(shù)教育
第三節(jié) 巡回展覽畫派及俄羅斯近代美術(shù)教育
第四節(jié) 巡回展覽畫派藝術(shù)家的教學(xué)活動
第十九章日本美術(shù)教育
第一節(jié) 以家族為中心的世襲制美術(shù)教育
第二節(jié) 教育范圍和內(nèi)容廣泛的師徒制美術(shù)教育
第三節(jié) 工藝美術(shù)教育
第四節(jié) 西洋美術(shù)教育的起步
第二十章美國美術(shù)教育
第一節(jié) 美國近代美術(shù)教育
第二節(jié) 南北戰(zhàn)爭時期的美術(shù)教育
第四編現(xiàn)當代美術(shù)教育
第二十一章埃及美術(shù)教育
第一節(jié) 現(xiàn)代埃及美術(shù)教育
第二節(jié) 當代埃及美術(shù)教育
第二十二章印度美術(shù)教育
第一節(jié) 美術(shù)課程設(shè)置的變革
第二節(jié) 甘地和拉達克里希南的美術(shù)教育思想
第二十三章意大利美術(shù)教育
第一節(jié) 19世紀學(xué)院美術(shù)教育的衰落
第二節(jié) 20世紀羅馬美術(shù)學(xué)院的復(fù)興
第二十四章法國美術(shù)教育
第一節(jié) 現(xiàn)代派繪畫運動和法國現(xiàn)代美術(shù)教育
第二節(jié) 當代法國美術(shù)教育
第二十五章英國美術(shù)教育
第一節(jié) 19世紀英國的美術(shù)教育改革
第二節(jié) 20世紀英國美術(shù)教育
第二十六章德國美術(shù)教育
第一節(jié) 德意志帝國的美術(shù)教育
第二節(jié) 德國現(xiàn)代普通學(xué)校美術(shù)教育
第三節(jié) 德國當代美術(shù)教育
第二十七章荷蘭美術(shù)教育
第一節(jié) 荷蘭風(fēng)格派及荷蘭現(xiàn)代美術(shù)教育
第二節(jié) 普通美術(shù)教育
第二十八章俄羅斯美術(shù)教育
第一節(jié) 蘇聯(lián)美術(shù)教育狀況
第二節(jié) 蘇聯(lián)解體后俄羅斯的美術(shù)教育
第二十九章日本美術(shù)教育
第一節(jié) 明治維新至“二戰(zhàn)”前的日本美術(shù)教育
第二節(jié) “二戰(zhàn)”后日本美術(shù)教育狀況
第三十章美國美術(shù)教育
第一節(jié) 美國現(xiàn)當代美術(shù)教育的奠基人
第二節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)之后美國的美術(shù)教育
第三節(jié) “零點計劃”與美術(shù)教育
第四節(jié) 羅恩菲德的美術(shù)教育思想
第五節(jié) 美國美術(shù)教育的特點
附錄
參考文獻
后記