高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究（2020年專輯）

第一編 黨的建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)研究
高校黨建品牌的研究現(xiàn)狀、實(shí)踐困惑與發(fā)展路徑
——基于湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建工作“五個起來”
“四個偉大”：《共產(chǎn)黨宣言》思想的當(dāng)代運(yùn)用與表達(dá)
新時代勞動觀視域下商科類高職學(xué)生入黨動機(jī)現(xiàn)狀及教育路徑
新形勢下高校黨校課程體系的構(gòu)建研究
提升黨員發(fā)展質(zhì)量的優(yōu)化策略研究：基于實(shí)踐育人的視角
“重要窗口”建設(shè)場域中加強(qiáng)新時代高校機(jī)關(guān)黨建工作探微
馬克思主義家庭倫理思想與儒家“家國情懷”關(guān)系探微
新時代高職院校院系黨支部建設(shè)探究
新形勢下高?；鶎狱h支部黨建和業(yè)務(wù)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制研究
——以A學(xué)院專業(yè)黨支部工作為例
建強(qiáng)高職院校二級學(xué)院基層黨組織的思考
產(chǎn)教融合視域下學(xué)校企業(yè)專業(yè)“三維一體”的基層黨建研究
微媒體視域下高職院?！拔逦⒁惑w”黨支部工作格局的創(chuàng)設(shè)與思考
第二編 思政理論探索
認(rèn)真踐行習(xí)近平總書記對思政課教師提出的“六要”新要求
——關(guān)于思政課教師提升素質(zhì)和水平的思考
習(xí)近平關(guān)于青年成長的重要論述的哲學(xué)意蘊(yùn)
論把紅船精神作為高校思政課鮮明底色的時代價值
“網(wǎng)絡(luò)同心圓”視域下高校青年教師核心價值觀的引領(lǐng)與重塑
毛澤東詩詞融入思政課的價值維度和實(shí)踐原則
習(xí)近平關(guān)于意識形態(tài)重要論述的三重邏輯
基于校企合作辦學(xué)背景下的民辦高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)的思考
基于“課程思政”的高校思政理論課融入專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究
淺談疫后有序防控勢態(tài)下新時代大學(xué)生政治素養(yǎng)培育的思考與實(shí)踐
新時期高職院校立德樹人實(shí)踐研究
——以提升“00后”高職大學(xué)生核心價值觀認(rèn)同度為視角
黨的初心使命視域下大學(xué)生使命感培育的四維路徑
擴(kuò)招背景下學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究
高職院校立德樹人的實(shí)踐與研究
——以成人教育“課程思政”為視角
戰(zhàn)“疫”教育融入高校思想政治教育的路徑研究
新形勢大思政格局下審視發(fā)掘高校思政教育新特點(diǎn)和評價方法
新時代高職思政課教師激勵機(jī)制構(gòu)建研究
疫情背景下高職院校思政課在線教學(xué)模式的供需矛盾與應(yīng)對
第三編 高職育人工作、校園文化
大學(xué)生“佛系”心態(tài)的產(chǎn)生機(jī)理、樣態(tài)類別及引導(dǎo)路向探析
立德樹人視角下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力提升路徑初探
高職院校實(shí)踐育人共同體的探索與實(shí)踐
疫情防控視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育維度探析
突發(fā)公共衛(wèi)生事件視角下大學(xué)生黨員志愿服務(wù)效能現(xiàn)狀及對策
“工匠精神”視域下勞動教育融人高職教育的實(shí)踐思考
——以浙江××職業(yè)技術(shù)學(xué)院雅士學(xué)院為例
高職院校學(xué)生“工匠精神”培育研究
——以寧波市高職院校為例
融媒體時代高職院?！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)研究
新時代加強(qiáng)高職院校勞動教育的思考
基于黨建引領(lǐng)下的電梯專業(yè)精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制探索與實(shí)踐
新媒體下高校勞動教育內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)處理好的幾對關(guān)系
突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理三重維度
高職院?！耙缓藘梢怼眲趧咏逃囵B(yǎng)體系研究
群團(tuán)組織服務(wù)青年女性就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作路徑研究