固原歷史文化研究（第5輯）

　　寧夏師范學(xué)院于2016年入選寧夏回族自治區(qū)創(chuàng)建單位，教育學(xué)學(xué)科被確定立項(xiàng)為建設(shè)學(xué)科，按照西部學(xué)科（B類）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。目前，教育學(xué)學(xué)科已形成了四個(gè)特色鮮明的研究方向，“教育技術(shù)學(xué)”是其中之一，是為適應(yīng)大數(shù)據(jù)下現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，集合校內(nèi)外科研力量而開辟的一個(gè)比較新的研究方向。徐燕教授等人發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，撰寫的《信息技術(shù)與現(xiàn)代教育手段》一書，既注重理論與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，突出師范生教育技術(shù)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又具有開闊的視野，對(duì)信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育之影響有科學(xué)的預(yù)判?！豆淘瓪v史文化研究（第5輯）》的出版發(fā)行，將有益于推動(dòng)寧夏師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)研究的發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)者探索現(xiàn)代信息技術(shù)在高校文化傳承中的作用與意義。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)近一個(gè)世紀(jì)，其間跌宕峰回，波瀾壯闊，但貫穿全過程的主題，始終是馬克思主義中國化。而毛澤東同志創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，最終完成于50年代的《矛盾論》是一篇享譽(yù)世界的哲學(xué)名作，也是馬克思主義中國化理論與實(shí)踐的經(jīng)典文本。王魯玉副教授的《唯物辯證法的矛盾法則——馬克思主義哲學(xué)中國化視域下的（矛盾論）研讀》，對(duì)毛澤東《矛盾論》的基本思想、邏輯展開和理論價(jià)值，作了全方位的考察和探尋。劉衍青教授主編的《固原歷史文化研究（第五輯）》是寧夏回族自治區(qū)人文社科重點(diǎn)研究基地固原歷史文化研究中心的集體成果。本輯從政治軍事、語言民俗、文學(xué)藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，反映了當(dāng)代學(xué)者對(duì)絲路重鎮(zhèn)固原歷史文化研究的新成果，從史料挖掘、方法更新、地方文化交流等方面，體現(xiàn)出固原歷史文化的研究正朝著深入、開放的方向發(fā)展。

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