論唐宋教育轉(zhuǎn)型：基于宋初科舉和學(xué)校發(fā)展的研究

　　本書寫作發(fā)軔于對(duì)中國(guó)教育創(chuàng)新源泉的歷史性思考，“為什么宋代會(huì)成為中國(guó)古代社會(huì)文化和教育的*？”作者期望通過探究平平淡淡的宋初三朝科舉和學(xué)校教育發(fā)展來(lái)解答心中的疑惑。通過對(duì)歷史材料的初步研究后，作者嘗試性提出：宋代文化和教育的*，是中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)完成一體化耦合過程中的副產(chǎn)品，是中國(guó)由中古社會(huì)步入近世社會(huì)過程中所迸發(fā)出的跨度達(dá)數(shù)百年的超大型歷史轉(zhuǎn)型期的思想文化紅利。這就需要放在更長(zhǎng)歷史周期的社會(huì)轉(zhuǎn)型中探究答案，為此，作者在梳理宋初三朝科舉和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步梳理了唐宋科舉和學(xué)校發(fā)展的歷史情況及其內(nèi)在的制度變遷機(jī)理，并在唐宋教育轉(zhuǎn)型的理論框架下給予闡述。

　　卓進(jìn)，1979年生，湖南慈利人，內(nèi)江師范學(xué)院副教授、博士。先后就讀于湖南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)。長(zhǎng)期從事教育學(xué)、小學(xué)教育專業(yè)的中國(guó)教育史等課程教學(xué)，主要研究方向是中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育、中國(guó)教育創(chuàng)新。在《教育研究》《教育學(xué)報(bào)》《高教探索》《大學(xué)教育科學(xué)》《教育學(xué)術(shù)月刊》《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。