物理課程與教學(xué)論

第一章 中學(xué)物理課程內(nèi)涵論
第一節(jié) 課程與基礎(chǔ)教育新課程
一、如何理解課程的內(nèi)涵
二、新課程改革的背景與目標(biāo)
三、新課程背景下學(xué)校課程的類型
第二節(jié) 物理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容簡析
一、從教學(xué)大綱走向課程標(biāo)準(zhǔn)
二、物理新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)簡讀
第二章 中學(xué)物理課程資源論
第一節(jié) 課程資源概述
一、課程資源的含義與分類
二、課程資源開發(fā)和利用的新視野
三、開發(fā)和利用課程資源舉例
第二節(jié) 中學(xué)物理生成性課程資源的有效利用
一、生成性課程資源及其價值
二、生成性課程資源的利用
三、中學(xué)物理生成性課程資源利用的參考案例
第三章 中學(xué)物理教學(xué)背景論
第一節(jié) 教育改革的時代背景
一、現(xiàn)代國際教育改革的背景分析
二、當(dāng)代中國教育改革的背景考察
第二節(jié) 中學(xué)物理新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
一、中學(xué)物理課程改革的回顧與走向
二、新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
三、新課程背景下物理教學(xué)案例三則
第四章 中學(xué)物理教學(xué)理念論
第一節(jié) 新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念
一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代課堂教學(xué)價值觀的比較
二、新課程對教師課堂教學(xué)的基本要求
第二節(jié) 中學(xué)物理新課程的基本理念
一、物理課程改革的基本理念
二、中學(xué)物理新課程教學(xué)的基本理念
第五章 中學(xué)物理學(xué)習(xí)策略論
第一節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)依據(jù)及常見問題
一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)依據(jù)
二、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、思維和問題
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效策略
一、學(xué)習(xí)策略及其類別
二、中學(xué)物理的學(xué)習(xí)策略
第六章 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計論
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵與模式
一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵
二、新課堂教學(xué)設(shè)計的一般模式
第二節(jié) 新課堂教學(xué)設(shè)計的要素與特征
一、新課堂教學(xué)設(shè)計模式中的要素解讀
二、新課堂教學(xué)設(shè)計的特征分析
三、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例與解讀二則
第七章 物理概念規(guī)律教學(xué)論
第一節(jié) 中學(xué)物理概念的教學(xué)
一、物理概念的特點
二、物理概念教學(xué)的重要性
三、重點物理概念的教學(xué)要求
四、如何搞好中學(xué)物理概念的教學(xué)
第二節(jié) 中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)
一、物理規(guī)律的特點與總結(jié)物理規(guī)律的基本方法
二、物理規(guī)律教學(xué)的重要性
三、重點物理規(guī)律的教學(xué)要求
四、如何搞好中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)
第八章 中學(xué)物理實驗設(shè)計論
第一節(jié) 中學(xué)物理實驗教學(xué)概述
一、中學(xué)物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)
二、中學(xué)物理實驗的種類
第二節(jié) 中學(xué)物理實驗設(shè)計與研究
一、中學(xué)物理實驗的設(shè)計方法
二、演示實驗的設(shè)計與研究
三、學(xué)生分組實驗的設(shè)計與研究
四、課外實驗的設(shè)計與研究
附錄
附錄1：說課的內(nèi)涵與表達
附錄2：參考文獻和注釋的規(guī)范化格式
附錄3：實驗測量中的準(zhǔn)確度、有效數(shù)字和誤差
附錄4：課程實驗項目
參考文獻