農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的探索

定　價(jià)：￥62.00

作　者：	肖慶華著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787516192436	出版時(shí)間：	2016-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	255	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的探索》結(jié)合量化研究與質(zhì)性研究，分別從農(nóng)村留守兒童及其監(jiān)護(hù)人、農(nóng)村流動(dòng)兒童及其監(jiān)護(hù)人與教師的視角，呈現(xiàn)出農(nóng)村留守與流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)、生活及心理等方面的真實(shí)狀況和實(shí)際需求，分析了農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)中存在的“散亂空”問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)民工子女的實(shí)際需求，無(wú)力改善農(nóng)民工子女身心發(fā)展現(xiàn)狀。如何來(lái)破解農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)中的瓶頸？使關(guān)愛(ài)服務(wù)體系與農(nóng)民工子女的實(shí)際需求相契臺(tái)?！掇r(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的探索》認(rèn)為。一是要加強(qiáng)農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的理論探索，把關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建立在關(guān)愛(ài)理論和需求理論的基礎(chǔ)上；二是要加強(qiáng)農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的政策探索，把對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)愛(ài)服務(wù)納入到政策框架中，獲得政策資源的支持，形成關(guān)愛(ài)服務(wù)農(nóng)民工子女身心發(fā)展的合力；三是要加強(qiáng)農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐探索，把關(guān)愛(ài)服務(wù)體系校本課程化，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程資源來(lái)為農(nóng)民工子女的身心發(fā)展提供實(shí)在具體的關(guān)愛(ài)服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

　　肖慶華，2008年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)院，獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科帶頭人，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。主要從事農(nóng)村留守與流動(dòng)兒童的相關(guān)研究。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 研究過(guò)程與方法
一研究過(guò)程
二研究方法
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及述評(píng)
一研究現(xiàn)狀
二研究述評(píng)
第三節(jié) 研究思路、核心概念和主要觀(guān)點(diǎn)
一研究思路
二核心概念
三主要觀(guān)點(diǎn)
第二章農(nóng)民工子女的實(shí)際狀況
第一節(jié) 農(nóng)民工子女的整體狀況
一流動(dòng)兒童的規(guī)模繼續(xù)增長(zhǎng)
二東部地區(qū)流動(dòng)兒童的數(shù)量增長(zhǎng)最快
三東部地區(qū)流動(dòng)兒童在校生比例高于中西部
四流動(dòng)兒童省內(nèi)流動(dòng)的比例高于省外
五中部地區(qū)留守兒童數(shù)量最多
第二節(jié) 農(nóng)村留守兒童的實(shí)際狀況
一年級(jí)分布
二年齡分布
三性別狀況
四監(jiān)護(hù)人狀況
五留守成員
六學(xué)習(xí)狀況
七薄弱科目
八主要原因
九父母因素
十想念程度
十一回家周期
十二務(wù)工地點(diǎn)
十三聯(lián)系方式
十四聯(lián)系間隔
十五談話(huà)內(nèi)容
十六在校困難
十七在家困難
第三節(jié) 農(nóng)村流動(dòng)兒童的實(shí)際狀況
一年級(jí)分布
二年齡分布
三性別狀況
四學(xué)校性質(zhì)
五流動(dòng)成員
六學(xué)習(xí)狀況
七薄弱科目
八主要原因
九學(xué)習(xí)適應(yīng)
十生活適應(yīng)
十一同學(xué)關(guān)系
十二課余生活
十三課堂提問(wèn)
十四受助情況
十五談話(huà)內(nèi)容
十六在校困難
……
第三章教師及監(jiān)護(hù)人眼中的農(nóng)民工子女
第四章農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)需求
第五章農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的問(wèn)題
第六章農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的理論探索
第七章農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的政策探索
第八章農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐探索
第九章農(nóng)村流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐探索
第十章農(nóng)村留守與流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的比較
附錄1 留守兒童問(wèn)卷調(diào)查表
附錄2 留守兒童監(jiān)護(hù)人問(wèn)卷調(diào)查表
附錄3 教師（班主任）問(wèn)卷調(diào)查表
附錄4 校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表
附錄5 流動(dòng)兒童問(wèn)卷調(diào)查表
附錄6 流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人問(wèn)卷調(diào)查表
附錄7 教師（班主任）問(wèn)卷調(diào)查表
附錄8 校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表
主要參考文獻(xiàn)
后記