特殊兒童手部精細(xì)精細(xì)練習(xí)冊(cè)：涂色（套裝共3冊(cè)）

　　本套練習(xí)冊(cè)分為三冊(cè)。在使用第一冊(cè)時(shí)，不必對(duì)兒童要求太高，隨意涂抹就可以了。第二冊(cè)為同一幅畫的寬邊界內(nèi)涂色和窄邊界內(nèi)涂色交替的練習(xí)。經(jīng)過第一冊(cè)的練習(xí)，兒童的腕部和手部已經(jīng)有了一定的控制能力，第二冊(cè)的練習(xí)會(huì)進(jìn)一步增進(jìn)兒童對(duì)邊界的認(rèn)知，提高兒童的控筆能力，使他們逐步掌握界內(nèi)涂色的技能。第三冊(cè)為有參考的分區(qū)域涂色練習(xí)，這不僅能提升兒童的涂色技能，還可以增強(qiáng)兒童對(duì)色彩的感受能力，提升想象力和運(yùn)用色彩的能力。在這一冊(cè)的練習(xí)中，家長不必太過介入，在用色、涂抹方式等方面，可以完全尊重兒童自己的意愿。第一冊(cè)為剛剛?cè)腴T的兒童設(shè)計(jì)。練習(xí)冊(cè)中的每個(gè)練習(xí)均由兩頁組成。第一頁把需要涂色的部分做成鏤空，兒童可以在鏤空處用筆涂色，翻頁后，涂好的部分和第二頁的畫面結(jié)合起來，就成為一幅完整的畫。家長可以根據(jù)兒童自身的情況和意愿，幫助他們選擇涂色的模式是從左到右，還是從上到下。希望能幫他們養(yǎng)成按順序涂抹的習(xí)慣。

　　作者為首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京康復(fù)醫(yī)院、北京市殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)中心專家，從事特殊兒童教育多年，主要研究領(lǐng)域：兒童孤獨(dú)癥的病因研究。主要醫(yī)療工作領(lǐng)域：兒童青少年精神障礙、兒童孤獨(dú)癥的診斷和治療。