小學生語文素養(yǎng)評價研究

第一章  研究的緣起
一、研究的背景
二、研究的目的和意義
第二章  研究內容與方法
一、研究內容
二、研究方法
第三章  小學生語文素養(yǎng)評價的內容體系
一、小學生語文素養(yǎng)的內涵及構成
二、小學生語文素養(yǎng)評價的內容體系
三、小學生語文素養(yǎng)評價的價值取向
第四章  小學生寫字素養(yǎng)評價研究
一、小學生寫字素養(yǎng)評價的基礎理論研究
二、小學六年級學生寫字素養(yǎng)評價標準的制定
三、小學六年級學生寫字素養(yǎng)評價試卷的編制
四、小學六年級學生寫字素養(yǎng)的實際測查及結果分析
五、小學六年級學生寫字素養(yǎng)中存在的問題及建議
第五章  小學生寫話素養(yǎng)評價研究
一、小學生寫話素養(yǎng)評價的相關理論研究
二、小學二年級學生寫話素養(yǎng)調查設計
三、小學二年級學生寫話素養(yǎng)調查結果的呈現與分析
四、小學二年級學生寫話素養(yǎng)形成的影響因素
五、小學二年級學生寫話素養(yǎng)評價的啟示
第六章  小學生閱讀素養(yǎng)評價研究
一、小學生閱讀素養(yǎng)評價的基礎理論研究——基于PISA閱讀素養(yǎng)測試的維度與標準
二、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)評價標準的制定
三、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)評價工具的編制與形成
四、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)的評價測試與結果分析
五、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)的現狀分析及啟示
第七章  小學生作文素養(yǎng)評價研究
一、小學生作文素養(yǎng)評價的基礎理論研究
二、小學五年級學生作文素養(yǎng)評價標準的制定
三、小學五年級學生作文素養(yǎng)評價工具的編制
四、小學五年級學生作文素養(yǎng)的評價測試及結果分析
五、小學五年級學生作文素養(yǎng)中存在的問題及建議
附錄
參考文獻
后記