用學(xué)習(xí)清單反思學(xué)習(xí)（中學(xué)版）

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	郭應(yīng)曾，高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)習(xí)型課堂叢書
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787553739458	出版時(shí)間：	2014-10-01	包裝：
開本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)習(xí)清單是一種訓(xùn)練方法，是讓學(xué)生在完成一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后，回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法的訓(xùn)練，訓(xùn)練的主體是學(xué)生。本書以 “什么是學(xué)習(xí)清單”為導(dǎo)入，認(rèn)為“學(xué)習(xí)清單是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練”，并結(jié)合大量的、中學(xué)不同學(xué)科的課堂教學(xué)案例，闡述了預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)清單的一般思路，提出了如何預(yù)設(shè)不同類型的學(xué)習(xí)清單，并通過(guò)鼓勵(lì)中學(xué)生預(yù)設(shè)不同的學(xué)習(xí)清單來(lái)促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　郭應(yīng)曾，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心核心專家，教育評(píng)價(jià)資深專家。教育部《普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》課題組主要成員，世行資助項(xiàng)目《省級(jí)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)能力建設(shè)》、福特資助項(xiàng)目《縣域教育質(zhì)量管理機(jī)制構(gòu)建》負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)主要從事教育評(píng)價(jià)研究。高青春，安徽省語(yǔ)文特級(jí)教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過(guò)程實(shí)踐體驗(yàn)》《作文片段訓(xùn)練》等著作。

圖書目錄

第一章認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)清單
一、學(xué)習(xí)清單體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法
二、學(xué)習(xí)清單的基本表達(dá)方式
三、學(xué)習(xí)清單呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以是課堂教學(xué)的全程，也可以是其中一段
四、小結(jié)學(xué)習(xí)清單的目的和意義
第二章教師預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)清單
一、教師預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)清單是為了有效地研究學(xué)法
二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)清單的基本要求
三、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)清單
四、學(xué)習(xí)清單的檢驗(yàn)
第三章小結(jié)學(xué)習(xí)清單的訓(xùn)練
一、設(shè)定訓(xùn)練計(jì)劃
二、訓(xùn)練起始階段，教師示范引導(dǎo)
三、訓(xùn)練中后期，學(xué)生自主小結(jié)
第四章通過(guò)小組合作達(dá)成訓(xùn)練目的
一、小組合作理清學(xué)習(xí)步驟——“我們是這樣做的”
二、小組交流提升思維品質(zhì)——“我們是這樣想的”