今天你學(xué)習(xí)了嗎：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代終身學(xué)習(xí)新視野

第一章 國際終身學(xué)習(xí)50年回顧
一、1965年：終身教育理念的正式提出
二、1968年：《學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書的出版
三、1972年：聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告
四、1973年：OECD的《回歸教育：終身學(xué)習(xí)的策略》
五、1996年：《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告
六、1997年：UNESCO的《漢堡宣言》和《未來議程》
七、2001年：歐盟重要宣言《實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的歐洲》
八、2001年至今：開放教育資源運(yùn)動(dòng)推動(dòng)全球終身學(xué)習(xí)蓬勃發(fā)展
第二章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代終身學(xué)習(xí)新發(fā)展
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型學(xué)習(xí)者：數(shù)字原住民
二、成人學(xué)習(xí)理論新發(fā)展
三、非正式學(xué)習(xí)
四、數(shù)字化學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)
五、工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)
第三章 開放教育資源與終身學(xué)習(xí)
一、OCW發(fā)展回顧與總結(jié)
二、從OCW到OER的發(fā)展
三、世界開放教育資源運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)典型項(xiàng)目分析
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公開課使用現(xiàn)狀調(diào)查
第四章 慕課與終身學(xué)習(xí)
一、世界遠(yuǎn)程教育發(fā)展概述
二、美國高校網(wǎng)絡(luò)教育十年發(fā)展同顧
三、世界網(wǎng)絡(luò)教育的新發(fā)展：慕課解讀
四、中國學(xué)習(xí)者慕課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
五、中國學(xué)習(xí)者慕課學(xué)習(xí)經(jīng)歷的個(gè)案研究
第五章 企業(yè)大學(xué)與終身學(xué)習(xí)
一、認(rèn)識(shí)企業(yè)大學(xué)
二、中國本土企業(yè)大學(xué)案例
第六章 終身學(xué)習(xí)中的個(gè)人知識(shí)管理
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
二、知識(shí)工作者的出現(xiàn)
三、個(gè)人知識(shí)管理
結(jié)語 培養(yǎng)21世紀(jì)的終身學(xué)習(xí)技能