苔花學(xué)作牡丹開：班主任的工作藝術(shù)

班級管理篇——和諧是班級建設(shè)的基石
一、探究和諧教育的真諦
二、培育和諧的班級氛圍
三、營造和諧的人際關(guān)系
四、創(chuàng)設(shè)和諧的管理機(jī)制
五、案例分析
1.賞識的魅力——優(yōu)點(diǎn)單
2.不僅僅是量化——“最差”勝過“最優(yōu)”
3.“中看”與“中用”——活動承包
4.加一點(diǎn)份量——責(zé)任書
5.美好的才會被珍惜——教室的垃圾桶
6.教育要“大氣”——體育場上的風(fēng)波
教育藝術(shù)篇——教育是科學(xué)也是藝術(shù)
一、鍛造教育藝術(shù)的平臺——班主任的教育藝術(shù)需要專業(yè)引領(lǐng)
二、形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)——班主任的自我修養(yǎng)必不可少
三、注重教育藝術(shù)的應(yīng)用——班主任的教育智慧無處不在
四、案例分析
1.“過猶不及”——給學(xué)生留點(diǎn)余地
2.珍惜尊嚴(yán)——做次“糊涂”班主任
3.以守為攻——退一進(jìn)三
4.轉(zhuǎn)換視角——網(wǎng)絡(luò)不只是用來玩的
5.輿論導(dǎo)向——該為什么不好意思
6.認(rèn)清目標(biāo)——一件突發(fā)事件
7.迂回一下——聽誰的都行
8.主動一點(diǎn)——海闊天空
情感交流篇——別忘記給心靈補(bǔ)鈣
一、一種痛苦卻愉快的體驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生的自省意識
二、我的心情我做主——培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒的能力
三、不要讓鮮花過早綻放——培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀念
四、案例分析
1.心靈的港灣——班級日志
2.個性化獎勵——感動班級人物
3.偶爾脆弱——也需要學(xué)生的支持
4.愛的鼓勵——班級掌聲
5.情最珍貴——劉曉告別會
6.面對早戀——無聲勝有聲
7.感悟生活——快樂存折
8.一聲嘆息——自我懲罰
9.在閑聊中走進(jìn)學(xué)生——溝通并不困難
促進(jìn)發(fā)展篇——做一名人生成長規(guī)劃師
一、人生規(guī)劃要有大格局
二、人生信仰要有高境界
三、人生態(tài)度需要多方位
四、邁向人生目標(biāo)需要扎實(shí)的腳步
五、在人生挫折中學(xué)會堅(jiān)守
六、案例分析
1.潛力無限——文學(xué)天才的數(shù)學(xué)奇跡
2.正本清源——警惕可怕的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
3.培養(yǎng)信心——偷偷送給她10分
4.失敗的教訓(xùn)——小寧案例
5.找回自己——讓信心戰(zhàn)勝壓力
6.方法指導(dǎo)——一份試卷的思考
7.因人而異——慎用關(guān)注
8.掌握主動——一種有效的復(fù)習(xí)
家校合作篇——用理性的家庭教育觀陪伴孩子成長
一、家庭教育需要能力和智慧
二、謀求教育理念的高度認(rèn)同
三、家校聯(lián)系無所不在
四、案例分析
1.學(xué)會感恩——給父母一封信
2.擺正位置——家長是教育的伙伴
3.放下架子——聽聽意見又如何
4.有感于開學(xué)前
5.不要讓愛你的人太緊張
6.家長是一座巨大的寶庫
專業(yè)成長篇——我是一個“磨”出來的班主任
一、折磨——初當(dāng)班主任的心情
二、琢磨——破解工作難題的法寶
三、磨合——周折困惑里確定思路
四、打磨——在真誠的期望中積淀耐心
五、磨練——變換思路優(yōu)化工作方法
六、磨礪——在固守理念中走向成熟
附錄——孩子們心中的我