蔣南翔傳（第2版）

再版序言Ⅰ 第一篇.青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者（1913—1952） 第一章.青少年時(shí)代 蔣南翔的家庭情況  家庭的影響和學(xué)校教育的概況  第二章.蔣南翔與“一二?九”運(yùn)動(dòng) “一二?九”運(yùn)動(dòng)的背景  “華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”  組織南下宣傳團(tuán)與中華民族解放先鋒隊(duì)的誕生  開展群眾性的反逮捕斗爭(zhēng)  中國(guó)共產(chǎn)黨北平學(xué)生委員會(huì)的成立  貫徹黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策  “一二?九”運(yùn)動(dòng)的意義和啟示  第三章.蔣南翔在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期 奔向民族解放的戰(zhàn)場(chǎng)  到南方去傳播革命火種  戰(zhàn)斗在重慶  大后方青年工作會(huì)議    第四章.回革命圣地延安（1941年1月—1945年10月） 在回延安的路上85精心指導(dǎo)大后方的學(xué)生工作 隴東考察前后 向中央提出《關(guān)于搶救運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)書》 第五章.受命開創(chuàng)東北青年運(yùn)動(dòng)新局面（1945—1948） 挺進(jìn)東北98到哈爾濱開辟青年工作 創(chuàng)建東北民主青年聯(lián)盟106創(chuàng)辦哈爾濱青年干部學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加土地改革運(yùn)動(dòng)和各項(xiàng)實(shí)際工作 對(duì)東北教育工作會(huì)議的挑戰(zhàn) 第六章.蔣南翔在團(tuán)中央（1949—1952） 建團(tuán)初期做好團(tuán)的組織建設(shè) 抓緊團(tuán)的思想建設(shè)，指導(dǎo)辦好《中國(guó)青年》雜志 創(chuàng)辦《中國(guó)青年報(bào)》 致力于學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)校團(tuán)的工作 動(dòng)員青年學(xué)生、青年工人參加軍事干部學(xué)校 兩項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作 第二篇.新中國(guó)高等教育事業(yè)的開拓者（1952—1976） 第七章.新中國(guó)開始大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè) 蔣南翔任清華大學(xué)校長(zhǎng) 蔣南翔回到母校任校長(zhǎng) 迎接建設(shè)高潮的到來(lái)和學(xué)校工作重心的轉(zhuǎn)移 認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革 鞏固和擴(kuò)大馬克思列寧主義在學(xué)校中的思想陣地和組織陣地 《共產(chǎn)黨是先進(jìn)科學(xué)家的光榮歸宿》 學(xué)校的政治思想工作要緊密結(jié)合教學(xué)工作 貫徹執(zhí)行“三好”指示，表?yè)P(yáng)“先進(jìn)集體” 第八章.積極探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義辦學(xué)道路 堅(jiān)持學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，要從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，克服教條主義和形式主義 積極探索適合中國(guó)高等教育情況的社會(huì)主義道路 根據(jù)國(guó)家建設(shè)需要，建立和發(fā)展新技術(shù)專業(yè) 正確貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合 堅(jiān)持“又紅又?！?，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展 因材施教，殊途同歸 積極探索教育改革，試行半工半讀 爭(zhēng)取至少健康地為祖國(guó)工作五十年 加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好社會(huì)主義大學(xué)的關(guān)鍵 1957年的整風(fēng)反右和1959年的反右傾 蔣南翔任校長(zhǎng)期間清華大學(xué)穩(wěn)步發(fā)展 積累了辦好社會(huì)主義大學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn) 第九章.用唯物辯證法指導(dǎo)學(xué)校工作 “三階段、兩點(diǎn)論”236各按步伐，共同前進(jìn) 反對(duì)本本主義 不做墻頭草，不能隨風(fēng)飄 引導(dǎo)師生努力學(xué)習(xí)毛主席著作，但不搞形式主義 基層出政策250依靠“兩個(gè)車輪”，推動(dòng)學(xué)校工作 正確處理高等教育的數(shù)量與質(zhì)量、需要與可能、理論與實(shí)際的關(guān)系 用通俗的語(yǔ)言闡釋唯物辯證法的道理 第十章.密切聯(lián)系群眾，愛(ài)護(hù)青年，愛(ài)護(hù)干部 像園丁栽培花木那樣培養(yǎng)青年 深入學(xué)生班級(jí)，與同學(xué)討論問(wèn)題 關(guān)心和支持青年團(tuán)的工作，無(wú)微不至地關(guān)心青年健康成長(zhǎng) 關(guān)心和愛(ài)護(hù)干部 第十一章.對(duì)全國(guó)和北京市教育事業(yè)的發(fā)展做出杰出 貢獻(xiàn) 加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確把握方向，使北京高校得到較快發(fā)展 領(lǐng)導(dǎo)起草《高校六十條》，總結(jié)社會(huì)主義高等教育的經(jīng)驗(yàn) 正確掌握方針政策，努力減少高等學(xué)校在社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)中受到的影響 第十二章.徹底的唯物主義者是無(wú)所畏懼的 “文化大革命”爆發(fā)，蔣南翔首當(dāng)其沖 身陷囹圄，堅(jiān)持原則，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé) 目.錄 第三篇.馬克思主義教育家（1976—1988） 第十三章.恢復(fù)工作，接受重任 安排到天津工作  調(diào)回北京，接受重任  主持全國(guó)高?？蒲泄ぷ鲿?huì)議  第十四章.出任教育部長(zhǎng)，振興教育 發(fā)表“施政”講話，提出戰(zhàn)略任務(wù)  恢復(fù)教育秩序，爭(zhēng)取9月1日開學(xué)  中小學(xué)教育要面向全體同學(xué)  進(jìn)行真理標(biāo)準(zhǔn)討論補(bǔ)課，分清路線是非  理出“治教”思路，召開教育工作會(huì)議  第十五章.遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移 建立具有中國(guó)特點(diǎn)的學(xué)位制度  加強(qiáng)國(guó)際教育交流與合作  向中央書記處全面匯報(bào)教育工作  排除干擾，扎實(shí)工作  再次向中央.書記處匯報(bào)工作  妥善處理學(xué)潮問(wèn)題  總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教育工作  第十六章.堅(jiān)持方向，調(diào)整改革，“初見(jiàn)成效” 普及小學(xué)教育與中等教育結(jié)構(gòu)改革  擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，推動(dòng)高等教育改革  把加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作放在首位  完成教育部機(jī)構(gòu)改革，實(shí)現(xiàn)教育“五年初見(jiàn)成效” 第十七章.黨校教育正規(guī)化建設(shè) 提出黨校教育正規(guī)化的辦學(xué)方針 嘔心瀝血，推進(jìn)黨校教育正規(guī)化改革  第十八章.獻(xiàn)身教育.鞠躬盡瘁 在馬克思主義指導(dǎo)下實(shí)事求是地總結(jié)高等教育經(jīng)驗(yàn).奮斗不息，風(fēng)范永存  蔣南翔同志生平    參考文獻(xiàn)   編后記