自主學習分層教學：中學科學課程超市式教學的探索

第一章 “超市式教學”的綜述
第一節(jié) “超市式教學”的由來
一、減負高質(zhì)：敢問路在何方
二、超市理念：給我們的啟迪
三、研究歷程：我們一如既往
第二節(jié) “超市式教學”的實質(zhì)
一、“超市式教學”的基本內(nèi)涵
二、“超市式教學”的基本要素
三、“超市式教學”的基本框架
四、“超市式教學”的核心思想
第三節(jié) “超市式教學”的支點
一、超市的經(jīng)營理念
二、最近發(fā)展區(qū)理論
三、因材施教的活用
四、腦科學記憶方法
五、“傾聽”教育學
六、學習金字塔理論
第二章 “超市式教學”的體系
第一節(jié) “超市式教學”的基本內(nèi)容
一、“超市式”問題
二、“超市式”探究
三、“超市式”練習
四、“超市式”作業(yè)
第二節(jié) “超市式教學”的實施程序
一、豐富課文，體現(xiàn)用教材教
二、提升課堂，構(gòu)建超市情景
三、課堂導學，促使買賣成功
四、以生為本，興趣變成興奮
五、平衡課堂，實現(xiàn)乘數(shù)效應(yīng)
六、實施超市，獲得評價反饋
第三節(jié) “超市式教學”的實施時機
一、講重難點知識時實施“超市式教學”
二、核心知識凸現(xiàn)時實施“超市式教學”
三、學生學習疲勞時實施“超市式教學”
四、激發(fā)學生思維時實施“超市式教學”
五、復習課教學時實施“超市式教學”
第四節(jié) “超市式教學”的即時評價
一、自我評價
二、同學評價
三、老師評價
第五節(jié) “超市式教學”的價值凸現(xiàn)
一、“超市式教學”在學生方面的價值凸現(xiàn)
二、“超市式教學”在教師方面的價值凸現(xiàn)
三、“超市式教學”在學校方面的價值凸現(xiàn)
第三章 “超市式教學”的經(jīng)典案例
第一節(jié) 新授課教學“超市式”
案例1 《電動機》（一）
案例2 《牛頓第一定律》
案例3 《物質(zhì)的密度》
案例4 《電能的利用》（一）
案例5 《光和顏色》（二）
案例6 《生物的適應(yīng)性和多樣性》
第二節(jié) 復習課教學“超市式”
一、“超市式”復習之“五線譜”
二、“超市式”復習之“1+x”
第三節(jié) 實驗課教學“超市式”
一、位置“超市式”
二、因素“超市式”
三、器材“超市式”
四、實驗“超市式”
第四節(jié) 考試試題“超市式”
一、命題“超市式”
二、考試“超市式”
三、發(fā)卷“超市式”
四、分析“超市式”
五、抽查“超市式”
第四章 “超市式教學”成效與感悟
第一節(jié) “超市式教學”的成效
一、在實踐中檢驗——送教
二、在實踐中輻射——講座
三、在實踐中提升一一論文
第二節(jié) “超市式教學”的體檢
一、學生快樂：開心挑選，滿意回家
二、老師發(fā)展：踩好油門，把好方向
三、教材挖掘：從教教材到用教材教
四、反思促進步：從一次反思到反思的N次方
第三節(jié) “超市式教學”的感悟
一、“超市式教學”使實現(xiàn)平衡態(tài)課堂成為可能
二、“超市式教學”達到了教學效果的乘數(shù)效應(yīng)
三、“超市式教學”使教材進行二次開發(fā)和利用
第四節(jié) “超市式教學”有待研究的問題
一、學生挑選問題隨意性較大
二、“超市式”內(nèi)容準備困難較大
三、“超市式教學”操作難度較大
四、一節(jié)課內(nèi)容與實踐不協(xié)調(diào)
五、學生評價存在一定片面性
參考文獻
后記