非線性學(xué)習(xí)：數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)創(chuàng)新

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	王繼新等著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787040327250	出版時(shí)間：	2012-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	209	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　非線性科學(xué)的崛起推動(dòng)著人類思維方式的重大轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)從線性向非線性跨越提供了條件。非線性學(xué)習(xí)正在成為一種重要的學(xué)習(xí)實(shí)踐形態(tài)。作為2009年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目中的重點(diǎn)項(xiàng)目，本書廣泛借鑒多學(xué)科（尤其是復(fù)雜系統(tǒng)與控制、信息科學(xué)與技術(shù)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)）的最新成果與方法，提出并界定了非線性學(xué)習(xí)的概念，系統(tǒng)論述了如何通過(guò)數(shù)字化的非線性學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)復(fù)雜領(lǐng)域知識(shí)習(xí)得，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在深化對(duì)數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方面，本書具有重要啟發(fā)價(jià)值，讀者對(duì)象不僅包括教育技術(shù)專業(yè)的高校師生，也包括關(guān)心學(xué)習(xí)理論的教育類、心理類專業(yè)研究人員、一線教師，以及從事在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育工作的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

作者簡(jiǎn)介

　　王繼新，1963年7月生，湖北省公安縣人，1997年獲華中師范大學(xué)工學(xué)碩土學(xué)位；現(xiàn)任華中師范大學(xué)數(shù)字教育資源中心主任、信息技術(shù)系教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究專家組成員；主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與數(shù)字化學(xué)習(xí)；近年來(lái)在《教育研究》、《中國(guó)電化教育》等權(quán)威期刊上發(fā)表論文10多篇，出版專著和教材4部；主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目）1，項(xiàng)、湖北省教育廳重大項(xiàng)目3項(xiàng)；獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1次、湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2次、“全國(guó)優(yōu)秀電教工作者”稱號(hào)1次。

圖書目錄

第一章非線性學(xué)習(xí)概論
一、非線性學(xué)習(xí)概念的提出與界定
二、非線性學(xué)習(xí)的基本原理
三、非線性學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)與一般模式
四、非線性學(xué)習(xí)的認(rèn)知機(jī)理分析
五、非線性學(xué)習(xí)的概念模型與方法舉要
六、非線性學(xué)習(xí)的工具與空間
第二章非線性學(xué)習(xí)研究興起的背景學(xué)習(xí)科學(xué)的崛起
一、學(xué)習(xí)科學(xué)形成與發(fā)展的基本歷史線索
二、由應(yīng)用激發(fā)的基礎(chǔ)研究：學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
三、當(dāng)代學(xué)習(xí)研究面臨的挑戰(zhàn)
第三章非線性學(xué)習(xí)研究的三大基石
一、復(fù)雜系統(tǒng)與控制
二、信息科學(xué)與技術(shù)
三、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
第四章非線性學(xué)習(xí)研究的新方法：基于設(shè)計(jì)的研究
一、學(xué)習(xí)研究方法論創(chuàng)新的探索
二、基于設(shè)計(jì)的研究的正式誕生
三、兩大研究傳統(tǒng)的碰撞與融合
四、基于設(shè)計(jì)的研究面臨的挑戰(zhàn)
第五章非線性學(xué)習(xí)空間
一、作為變革主體的非線性學(xué)習(xí)空間：概念與特征
二、非線性學(xué)習(xí)空間的實(shí)踐模式
三、非線性學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)
四、非線性學(xué)習(xí)空間的建設(shè)
五、非線性學(xué)習(xí)的實(shí)體空間、虛擬空間和交往空間
第六章社會(huì)性媒體在非線性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
一、學(xué)習(xí)與媒體的歷史紛爭(zhēng)與現(xiàn)實(shí)困境：學(xué)媒大辯論的思想啟示
三、新媒體的崛起與學(xué)習(xí)的革命：六度分隔、社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與社會(huì)性媒體
三、推特、臉譜網(wǎng)等新興社會(huì)性媒體在非線性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第七章非線性學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與發(fā)展
一、非線性學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)概念
二、非線性學(xué)習(xí)共同體的要素與設(shè)計(jì)理念
三、非線性學(xué)習(xí)共同體的生成與發(fā)展
四、非線性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建
第八章非正規(guī)環(huán)境下的強(qiáng)健式非線性學(xué)習(xí)
第九章非線性學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)激發(fā)與保持
第十章非線性學(xué)習(xí)中的管理與評(píng)價(jià)
參考論文及著作