還在中學的時候斷斷續(xù)續(xù)接受文化遺產相關知識，雖是零散化的，但激起了筆者無限的向往。自1997年進入大學后，開始系統(tǒng)學習有關考古、博物館的知識和理論，從那時起也更堅定了筆者從事這方面研究的決心。此后的碩士論文和博士論文都是以圍繞文化遺產進行的，所不同的是一個是圍繞物質文化遺產的研究，另一個是圍繞非物質文化遺產進行的研究。正是有了這些學習和研究經歷，筆者申報了“浙江文化遺產保護史”。2008年課題立項后，筆者認真組織課題組成員分工協(xié)作，進行材料搜集、梳理、分析與總結，根據研究規(guī)劃的時間安排和內容安排，認真撰寫書稿的每個章節(jié)。課題設計時分為八個章節(jié)，研究成果完全符合最初的課題設計。在各個章節(jié)的寫作上，根據材料的搜集與梳理情況有些微小的調整。預期成果字數為18萬字，實際成果為25萬字，超出預期7萬字?？傮w來說，本研究按照課題預期研究計劃進行，按期完成?！墩憬瓪v史文化專題史系列：浙江文化遺產保護史》撰寫牽扯的學科和內容比較多，既有考占，也有博物館，既有物質文化遺產，也有非物質文化遺產，而且有些內容是相互滲透、相互交錯的，因此，在理解和把握某一類別文化遺產時，不能僅僅從遺產本身出發(fā)，還需從多個層次、多個維度去觀察和理解，這也是《浙江歷史文化專題史系列：浙江文化遺產保護史》在寫作過程中時常梳理和反思的問題。
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