2011版高考英語經(jīng)典語法與詞匯1500題

　　2010年高考，全國各地共有19份高考英語試題各展風(fēng)采。與教育部考試中心命制的3份全國卷（河北、河南、山西、廣西使用的大綱全國卷I，云南、貴州、甘肅、青海、新疆、內(nèi)蒙古、西藏使用的大綱全國卷Ⅱ以及寧夏、吉林、黑龍江使用的新課標(biāo)全國卷。其中，大綱全國卷Ｉ與新課標(biāo)全國卷只有一篇閱讀和短文改錯(cuò)不同）相比，單獨(dú)命題的省份或地區(qū)，如上海、北京、天津、重慶、湖北、湖南、山東、江西、安徽、福建、浙江、江蘇、遼寧、廣東、四川、陜西與海南等，或者直接按照教育部考試中心的說明要求命題，或者以其為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)實(shí)際制定了相應(yīng)的考試說明，并據(jù)此命制反映當(dāng)?shù)靥厣挠⒄Z試題。其中，廣東、山東、海南、寧夏、江蘇、天津、安徽、福建、浙江、遼寧、北京、黑龍江、吉林、湖南、陜西等十五?。ㄊ?、自治區(qū)）試題均為實(shí)施普通高中新課程改革后的高考試題；上海市2010年高考也是上海市二期課改全面實(shí)施以來的第二次考試。綜觀全國各地的高考英語試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，作為基礎(chǔ)題，高考英語的語法與詞匯題一直占有一定的比例。2010年高考浙江卷、四川卷語法與詞匯題為20題；上海卷為16題；全國卷與其他省市卷均為15題。同時(shí)，主觀題型也開始出現(xiàn)，湖北卷除了考查10題詞匯外，還有完成句子的10題主觀題型；廣東卷自2007年起一直采用語法填空題。其實(shí)，語法與詞匯知識還直接影響完形填空、閱讀理解、寫作等分值高的能力題型的得分。由此可見，全面掌握高考英語的語法與詞匯，對于高考英語學(xué)科取得高分尤為關(guān)鍵。那么，如何熟悉高考英語命題特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，從而快速有效地提升高考英語的語法與詞匯能力呢？本書編者深入研究、參照了教育部考試中心對近年高考英語語法與詞匯命題的權(quán)威分析，撰寫了一篇非常詳細(xì)的高考英語語法與詞匯應(yīng)試指導(dǎo)文章，力圖簡明扼要地系統(tǒng)闡述高考英語語法與詞匯命題特點(diǎn)，并結(jié)合各地最新試題具體分析，為廣大高中學(xué)生備戰(zhàn)高考英語語法與詞匯提供詳細(xì)的答題策略指導(dǎo)。與眾多模擬試題不同的是，本書精選了最近五年全國各地高考英語語法和詞匯真題。之所以大量采用各地高考真題，是因?yàn)檎骖}的典型性更強(qiáng)，命題方式更權(quán)威，導(dǎo)向更明確。同時(shí)，本書還尤其注重精選2010年高考前夕上海、北京、浙江、湖北等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的模擬試題，力圖更加全面地反映出高考語法與詞匯命題的最新動(dòng)態(tài)，讓考生在最短的時(shí)間內(nèi)取得語法與詞匯的最高考分。全國各地高中各年級的學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選用。

　　劉決生，1970年12月生于安徽桐城，華東師范大學(xué)外語學(xué)院畢業(yè)的第一個(gè)以高考英語命題改革為研究方向的英語教育碩士。曾任多年高中英語教師，歷任上海張思中教學(xué)法研究所英語教材編輯，兼所長助理，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)的理論與實(shí)踐”課題組成員。近年來先后在上海、北京出版了《高／中考英語金鑰匙》系列、《高考英語命題透視》系列、《高初中英語核心題庫》系列、《高考英語試題全揭秘》系列、《中學(xué)英語經(jīng)典試題150系列》、《中考英語命題思路》、《考試時(shí)間系列》之《中考英語完形填空點(diǎn)擊與突破》等書五十余本，共約1000余萬字。在《中國教育報(bào)》、《文匯報(bào)》、《上海教育科研》、《中學(xué)生英語讀寫》（高考版）、《英語周報(bào)》（高中教師版、初中教師版）、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《青蘋果》、《新聞晨報(bào)》、《少年日報(bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表數(shù)十篇雙語類論文與高考、中考英語輔導(dǎo)文章?，F(xiàn)于教育行政部門從事專職教育科研工作，參與了普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，為新課程背景下高考改革方案專家論證組成員，《高中課改實(shí)驗(yàn)省份高考改革方案的比較研究》課題組組長，《中國教育報(bào)》等多家報(bào)刊雜志高考、中考英語欄目特約撰稿人。