體育與大學(xué)生社會化：一個(gè)體育社會學(xué)的視角

　　社會化是反映個(gè)體與社會之間關(guān)系的一個(gè)概念。對社會而言，社會的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展需要通過社會化過程再生產(chǎn)出能夠適應(yīng)社會的社會成員，而對于個(gè)體來講，人要適應(yīng)社會生活，也需要通過社會化過程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的人格和個(gè)性，并內(nèi)化社會文化，學(xué)習(xí)角色知識，培養(yǎng)角色技能?？梢?，社會化是個(gè)體與社會建立聯(lián)系的中介，是個(gè)體由“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕钡臉蛄?，社會化對個(gè)體和社會都非常重要，對社會化進(jìn)行研究具有非常重要的意義。社會化是社會學(xué)中一個(gè)經(jīng)典的研究主題。從19世紀(jì)末開始出現(xiàn)社會化研究以來，社會化概念的內(nèi)涵、研究的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。從內(nèi)涵來說，社會化先是單純被理解為一個(gè)個(gè)性養(yǎng)成的過程，然后被理解為一個(gè)文化傳承的過程，最后被理解為一個(gè)社會角色承擔(dān)、從而維續(xù)社會結(jié)構(gòu)的過程。這三種內(nèi)涵最終融合到一起，構(gòu)成了當(dāng)前社會關(guān)于社會化概念的基本理解。從內(nèi)容上說，在現(xiàn)代化過程的驅(qū)動之下，關(guān)于社會化的研究從單純關(guān)注少年兒童轉(zhuǎn)向關(guān)注成人，這一轉(zhuǎn)變同時(shí)導(dǎo)致社會化研究的焦點(diǎn)從個(gè)體內(nèi)部和微觀社會過程轉(zhuǎn)向個(gè)體外部和客觀社會過程、研究單位從個(gè)體向群體的轉(zhuǎn)變。體育是人們關(guān)注社會化的一個(gè)獨(dú)特的視角。西方社會學(xué)家從功能主義理論、沖突理論、批判理論、互動理論的視角出發(fā)對體育中的社會化進(jìn)行解釋：功能主義理論者將社會結(jié)構(gòu)置于個(gè)人行為之上，將社會結(jié)構(gòu)視為人們必須接受和遵循的行為規(guī)范體系，他們關(guān)注的是參與體育活動如何使年輕人的態(tài)度、價(jià)值和技能在他們長大后適應(yīng)社會，如何使個(gè)人對社會具有功能。沖突理論強(qiáng)調(diào)社會沖突對社會的鞏固和發(fā)展的促進(jìn)作用，他們主要關(guān)注個(gè)人的社會背景對運(yùn)動參與和運(yùn)動選擇的影響，個(gè)人社會背景與個(gè)體在體育過程中的權(quán)利與利益的關(guān)系，以及體育過程中權(quán)利與利益的不同對個(gè)體不同的影響。

　　李樹旺，男，生于1967年11月。1988年9月——1992年7月就讀于北京師范大學(xué)體育學(xué)院，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；1998年9月_2001年7月就讀于首都體育學(xué)院（原北京體育師范學(xué)院），獲教育學(xué)碩士學(xué)位；2003年9月至今在中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院攻讀社會學(xué)博士學(xué)位，研究領(lǐng)域?yàn)轶w育社會學(xué)。1992年至今在中國人民大學(xué)體育部工作，歷任教研室主任、體育部副主任.現(xiàn)任中國人民大學(xué)體育部副主任、副教授?？蒲许?xiàng)目1.中國體育觀眾研究（北京社科院哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦“十一五”重點(diǎn)課題，課題編號：06AbZH003，2006年-2007年）；職責(zé)：主持人。2.社會學(xué)視野中學(xué)校體育對青少年學(xué)生社會化進(jìn)程的介入（中國人民大學(xué)科研處課題，課題編號：35106030，2006-2007）；職責(zé)：主持人。3.北京奧運(yùn)會城市建設(shè)輿情調(diào)查（北京市政府08環(huán)境建設(shè)管理辦公室課題，課題編號：36207012，2006-2007）；職責(zé)：主持人。4.奧運(yùn)會比賽欣賞及賽場禮儀（立項(xiàng)單位：北京哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦.2 005-2007）；職責(zé)：重點(diǎn)參與。5.奧運(yùn)會總體影響研究（OGGI）（立項(xiàng)單位：北京奧組委，2003-2011）；職責(zé)：分課題主持人。近期論文1.《論我國當(dāng)代體育人文精神的內(nèi)涵及構(gòu)建路徑》，體育文化導(dǎo)刊，2005年第1期。