軍隊院校教育改革發(fā)展的回眸與思考：改革開放同行的30年

前言
歷史回顧篇
回顧一：改革開放前我軍院校教育的基礎(chǔ)
一、基石——革命戰(zhàn)爭年代院校教育艱苦創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的寶貴經(jīng)驗
二、壯大——新中國成立后軍隊院校教育全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)
三、成就——毛澤東軍事教育思想的主要理論成果
四、挫折——“文化大革命”動亂中軍隊院校教育中斷的教訓
四、求創(chuàng)新——以深入的教學改革促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高
五、上層次——研究生教育迎著困難邁開堅實步伐
回顧二：軍隊院校教育體系的恢復(fù)與發(fā)展
一、再創(chuàng)業(yè)——在整頓和改革大潮中恢復(fù)、增建與調(diào)整院校
二、定方向——在恢復(fù)傳統(tǒng)教育方針的基礎(chǔ)上確立新的教育方針和辦思想
三、奠根基——采取多種措施千方百計重建教員隊伍
三、軍事教育是建軍、治軍、強軍的基礎(chǔ)性建設(shè)和關(guān)鍵所在
回顧三：軍隊院校教育體系的進一步完善和拓展
一、院校教育指導(dǎo)思想的豐富和拓展
二、院校體制編制在改革中不斷完善，逐步建立了我軍新型院校體系
三、教學改革進一步深化
四、研究生教育與學位工作的完善與發(fā)展
五、師資隊伍建設(shè)政策制度的完善和健全
六、教育教學信息化的起步與發(fā)展
七、軍隊院校科研體系的建立和發(fā)展
回顧四：軍隊院校教育體系發(fā)展進入新世紀新階段
一、進一步完善新型院校教育體系
二、積極推進現(xiàn)代化教學工程
三、實施“2110工程”，加強重點院校建設(shè)
四、加大對外軍事教育交流的力度
五、積極探索高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路子
六、建立健全院校教學質(zhì)量評估體系
理論領(lǐng)悟篇
領(lǐng)悟一：新時期軍事教育的地位與作用
一、軍事教育是國家現(xiàn)代化建設(shè)全局的重要戰(zhàn)略支撐
二、軍事教育具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性
領(lǐng)悟二：新時期軍事教育的指導(dǎo)方針和原則
一、“三個面向”思想指導(dǎo)下的“一個服務(wù)、兩個適應(yīng)
二、適應(yīng)建設(shè)和打贏需要，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才
三、把科學發(fā)展觀作為軍事教育的重要指導(dǎo)方針
領(lǐng)悟三：新時期軍事教育的目標和任務(wù)
一、培養(yǎng)和造就紅專結(jié)合，德才兼?zhèn)涞能娛氯瞬?br />二、培養(yǎng)大批既懂政治又懂軍事，既懂指揮管理又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才
三、為履行新世紀新階段軍隊歷史使命提供人才和智力支持
領(lǐng)悟四：新時期軍事教育的時代主題
一、認真學習現(xiàn)代化戰(zhàn)爭知識，學習諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)
二、大力加強軍事人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
三、扎實有力地抓好聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工作
領(lǐng)悟五：新時期軍事教育的模式與路徑
一、培養(yǎng)既能打仗又能搞社會主義建設(shè)的軍地兩用人才
二、走開由軍隊自己培養(yǎng)和依托國民教育培養(yǎng)并舉的路子
三、走出一條中國特色軍民融合式軍事人才培養(yǎng)新路子
領(lǐng)悟六：新時期軍事教育的體制和機制
一、理順教育訓練領(lǐng)導(dǎo)、恢復(fù)完善院校三級培訓體制
二、調(diào)整改革院校體制編制，逐步建立新型的院校體系
三、努力形成新型的官兵素質(zhì)培養(yǎng)格局
領(lǐng)悟七：新時期軍事教育的特點和要求
一、必須把“性質(zhì)合格”和“鐵的紀律”作為軍事人才培養(yǎng)的根本要求
二、必須著眼治軍要素的新變化，科學把握高素質(zhì)復(fù)合型新型軍事人才培養(yǎng)的適度超前性
三、必須積極推進機械化條件下軍事教育向信息化條件下軍事教育轉(zhuǎn)型
領(lǐng)悟八：新時期軍事教育的師資建設(shè)
一、要選最優(yōu)秀的干部當教師
二、建設(shè)經(jīng)過千錘百煉，具有扎實的學問功底的師資隊伍
三、師資隊伍建設(shè)要與院校教育向以軍事任職教育為主轉(zhuǎn)變相適應(yīng)
領(lǐng)悟九：新時期軍事教育的領(lǐng)導(dǎo)與謀劃
一、抓院校建設(shè)關(guān)鍵是抓頭頭、抓方針、抓改革
二、在堅持把思想政治建設(shè)擺在首位的同時尊重院校建設(shè)的特點和規(guī)律
……
前瞻思考篇
主要參考文獻
后記