遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)

前言
第1章 遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論
1.1 課程概覽
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.1.1 教學(xué)目標(biāo)
1.1.2 教學(xué)安排
1.1.3 環(huán)境要求
1.1.4 考核建議
實(shí)踐活動
活動1 瀏覽基于Moodfe的網(wǎng)絡(luò)課程案例
活動2 選擇適合本課程要求的中觀網(wǎng)絡(luò)課程主題
1.2 遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)’
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.2.1 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展
1.2.2 遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)的特點(diǎn)
1.2.3 遠(yuǎn)程教師的角色定位與能力要求
1.2.4 遠(yuǎn)程學(xué)生的動機(jī)與特征分析
實(shí)踐活動
活動1 構(gòu)建“遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)的小世界
活動2 結(jié)合案例討論遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢及教師的能力素質(zhì)需求
活動3 探討遠(yuǎn)程教學(xué)的劣勢及規(guī)避方法
活動4 分析自己將要開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)對象
1.3 遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)綜述
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.3.1 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)概要
1.3.2 遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
1.3.3 遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
1.3.4遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)的流程
實(shí)踐活動
活動1 分析理論與原則之間的關(guān)系
活動2 共享各自選擇的課程主題及對學(xué)習(xí)對象的分析
活動3 利用模板初步設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程
第2章 遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境
2.1 遠(yuǎn)程教學(xué)平臺
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
2.1.1 專有軟件
2.1.2 開源軟件
2.1.3 關(guān)注Moodle
2.1.4 不足與改進(jìn)
實(shí)踐活動
活動1 訪問Moodle社區(qū)
活動2 開始在Moodle平臺上設(shè)計(jì)自己的課程
2.2 遠(yuǎn)程教學(xué)工具——Web20
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
環(huán)境要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容
2.2.1 遠(yuǎn)程教學(xué)工具綜述
2.2.2 博客及其支持工具
2.2.3 社會性書簽
2.2.4 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具
2.2.5 語音交流工具
2.2.6 其他
實(shí)踐活動
活動1 建立博客和圈子
活動2 使用Rss瀏覽工具
活動3 使用社會性書簽
活動4 案例研習(xí)——web20的天
第3章 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
3.1 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
3.1.1 教學(xué)目標(biāo)的反思與發(fā)展
3.1.2 遠(yuǎn)程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則
實(shí)踐活動
活動 根據(jù)“21世紀(jì)技能分析若干課程的教學(xué)目標(biāo)
3.2 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
3.2.1 布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類法
3.2.2 理解六側(cè)面法
3.2.3 關(guān)注三維目標(biāo)設(shè)計(jì)法
實(shí)踐活動
活動1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)
活動2 修訂自己的網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)
第4章 開發(fā)評價方案
4.1 關(guān)于教學(xué)評價
導(dǎo)賣
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
4.1.1 教學(xué)評價的反思與發(fā)展
4.1.2 遠(yuǎn)程教學(xué)評價的原則
實(shí)踐活動
活動1 討論幾種遠(yuǎn)程教學(xué)中的評價設(shè)計(jì)
活動2 分析網(wǎng)絡(luò)課程《學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)》中的評價設(shè)計(jì)
活動3 分析網(wǎng)絡(luò)課程《Web20在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》中的評價設(shè)計(jì)
4.2 評價工具的設(shè)計(jì)與開發(fā)
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
4.2.1 試卷
4.2.2 量規(guī)
4.2.3 自查表
4.2.4 學(xué)習(xí)合同
實(shí)踐活動
活動1 為《Web2O》課程設(shè)計(jì)作業(yè)評價量規(guī)
活動2 撰寫《Web20》課程中的“致全體學(xué)員的第封信
活動3 在Moodle平臺上為《Web2O》課程開發(fā)前測題
活動4 為自己的課程設(shè)計(jì)評價方案
第5章 開發(fā)助學(xué)策略
5.1 開發(fā)整體助學(xué)策略
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
5.1.1設(shè)計(jì)課程框架
5.1.2設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
實(shí)踐活動
活動1 分析案例中的課程框架與學(xué)習(xí)體驗(yàn)
活動2 為自己的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)
5.2 問題設(shè)計(jì)策略
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
5.2.1有效性問題的設(shè)計(jì)要領(lǐng)
5.2.2“五何問題設(shè)計(jì)法
5.2.3馬查尼的學(xué)習(xí)向度模型
實(shí)踐活動
活動1試將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}表述
活動2應(yīng)用“若何問題設(shè)計(jì)法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)
5.3 支架設(shè)計(jì)策略
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
5.3.1 關(guān)于學(xué)習(xí)支架
5.3.2 提供學(xué)習(xí)支架的原則
5.3.3 學(xué)習(xí)支架的形式
實(shí)踐活動
活動1 分析支架案例1
活動2 分析支架案例2
活動3 為自己的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)支架
第6章 設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)材料
6.1 教學(xué)材料的設(shè)計(jì)
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
環(huán)境要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容
6.1.1 文字材料的設(shè)計(jì)原則
6.1.2 多媒體材料的設(shè)計(jì)原則
實(shí)踐活動
活動1 教學(xué)材料設(shè)計(jì)練習(xí)
活動2 學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查
活動3 網(wǎng)絡(luò)課程比較
活動4 教學(xué)材料的評價
6.2 教學(xué)材料的開發(fā)
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
環(huán)境要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容
6.2.1 教學(xué)材料的常見呈現(xiàn)方式
6.2.2 自行制作教學(xué)材料的適用技術(shù)
6.2.3 動畫腳本的制作
實(shí)踐活動
活動1 教學(xué)材料呈現(xiàn)形式分析
活動2 設(shè)計(jì)動畫腳本
活動3開發(fā)教學(xué)材料
第7章 評價設(shè)計(jì)開發(fā)的成果
7.1 開發(fā)過程中的評價管理
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
7.1.1 過程中評價管理綜述
7.1.2 過程中評價的接口管理與流程管理
實(shí)踐活動
活動1 研究過程中評價可以參考的思考框架
活動2 設(shè)計(jì)過程中評價的文檔
7.2 開發(fā)結(jié)束后的試用與評價
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
教學(xué)內(nèi)容
7.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的試用與修改
7.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程的終結(jié)性評價
實(shí)踐活動
活動1 設(shè)計(jì)課程試用計(jì)劃
活動2 分析形成性評價與終結(jié)性評價的不同
活動3 研討網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)的案例
活動4 嘗試設(shè)計(jì)舉證要求
活動5 互評自己設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程
第8章 遠(yuǎn)程教學(xué)中的助學(xué)
8.1 遠(yuǎn)程教學(xué)中的助學(xué)綜述
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
8.1.1 助學(xué)的重要性
8.1.2 助學(xué)境界
8.1.3 助學(xué)過程
實(shí)踐活動
活動1 助學(xué)案例
活動2 助學(xué)成效分析
8.2 助學(xué)技能
導(dǎo)讀
教學(xué)目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)內(nèi)容
8.2.1 鼓勵技能
8.2.2 指導(dǎo)技能
8.2.3 評價技能
實(shí)踐活動
活動1 鼓勵技能練習(xí)
活動2 評價教師的助學(xué)技能
參考文獻(xiàn)