歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

第一章 歷史學(xué)科的教育理念與信息技術(shù)
1.1 課程改革與歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
1.1.1 課程改革
1.1.2 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
1.2 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教材
1.2.1 教材形式從“平面”到“主體化”轉(zhuǎn)變
1.2.2 教材內(nèi)容編排的多元化
1.3 歷史教師面對(duì)的挑戰(zhàn)
1.3.1 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
1.3.2 建立平等的師生關(guān)系
1.3.3 改進(jìn)教學(xué)模式
1.3.4 有效地使用信息技術(shù)
1.4 歷史學(xué)科與信息技術(shù)
1.4.1 歷史學(xué)科與信息技術(shù)的整合
1.4.2 歷史學(xué)科與信息技術(shù)整合過(guò)程中應(yīng)遵循的原則
第二章 歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析
2.1 歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1.1 歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1.2 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
2.2 歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析
2.2.1 探究性學(xué)習(xí)在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用
2.2.2 研究性學(xué)習(xí)—網(wǎng)絡(luò)型學(xué)習(xí)（工業(yè)革命的影響和啟示）
第三章 多媒體素材的獲取和創(chuàng)建技術(shù)
3.1 印刷品圖像信息的獲取
3.1.1 獲取圖像信息所需的設(shè)備
3.1.2 圖像的掃描過(guò)程
3.2 聲音信息的獲取
3.2.1 錄音所需要的設(shè)備
3.2.2 錄制聲音的方法
3.2.3 光盤(pán)聲音信息的截取
3.3 屏幕和視頻信息的獲取
3.3.1 屏幕信息的獲取
3.3.2 Snaglt軟件獲取屏幕信息
3.3.3 光盤(pán)視頻信息的截取
3.4 網(wǎng)上資源的查詢(xún)與獲取
3.4.1 網(wǎng)上資源的查詢(xún)
3.4.2 收藏夾的使用
3.4.3 網(wǎng)上資源的獲取
3.5 微教學(xué)單元的動(dòng)畫(huà)制作
3.5.1 中文Flash 5及其工作環(huán)境
3.5.2 啟動(dòng)、編輯、保存和測(cè)試
3.5.3 簡(jiǎn)單影片的制作
……
第四章 網(wǎng)絡(luò)課件拼裝技術(shù)
第五章 素材光盤(pán)的內(nèi)容簡(jiǎn)介與使用說(shuō)明
參考文獻(xiàn)