人生設(shè)計(jì)線路圖：美國(guó)升學(xué)與前途

　　什么時(shí)候出國(guó)好？高中？大學(xué)？還是研究生？中美教育差異何在？什么是基礎(chǔ)知識(shí)？美國(guó)教育能給你什么？美國(guó)“高考”的世界之最——在最多科目，最多選擇，最沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的“高考”下的博弈。升學(xué)顧問(wèn)怎么評(píng)估你？——綜合素質(zhì)和大學(xué)招生的“標(biāo)準(zhǔn)公式”。能得多少獎(jiǎng)學(xué)金？——有公試計(jì)算。超前精算，名校獎(jiǎng)學(xué)金十年早知道。專(zhuān)業(yè)、職業(yè)與前途——以未來(lái)十年就業(yè)市場(chǎng)規(guī)劃教育升學(xué)、人生路線的策略。就業(yè)、職業(yè)、收入、“升級(jí)”、發(fā)展與困惑——美國(guó)大學(xué)50種專(zhuān)業(yè)大掃描。本書(shū)作者以升學(xué)顧問(wèn)的眼光和在美國(guó)大學(xué)20年的工作、研究經(jīng)歷，結(jié)合真實(shí)案例，詳細(xì)討論美國(guó)教育和職業(yè)規(guī)劃與人生設(shè)計(jì)。書(shū)中詳細(xì)分析了美國(guó)教育的特點(diǎn)及大學(xué)申請(qǐng)的技巧，深入論述美國(guó)中小學(xué)的教育體系，美國(guó)大學(xué)在錄取本科學(xué)生時(shí)與中國(guó)教育觀念不同的許多不為人知的細(xì)節(jié)。對(duì)教育這個(gè)系統(tǒng)工程中的各種因素：知識(shí)教育、興趣愛(ài)好、個(gè)人綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)與學(xué)校的選擇、申請(qǐng)學(xué)校的技巧、職業(yè)規(guī)劃、教育資金的籌措計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系、職業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值等，本書(shū)都有獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生及家長(zhǎng)順利到達(dá)理想彼岸提供了思想基礎(chǔ)。本書(shū)倡導(dǎo)“超前”的職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)思想，并分析了這種作法的益處。不論您是否計(jì)劃出國(guó)留學(xué)，本書(shū)都能起到強(qiáng)烈的啟迪作用。本書(shū)是作者《人生設(shè)計(jì)在童年》一書(shū)的姊妹篇。本書(shū)前言當(dāng)科學(xué)家、做“接班人”是20世紀(jì)五六十年代學(xué)生們的理想。從表面上來(lái)看，這些理想是偉大的，但對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，卻是空洞而不現(xiàn)實(shí)的。幾十年的傳統(tǒng)教育要把下一代都培養(yǎng)成精英科學(xué)家，且不說(shuō)是匪夷所思，至少是不切實(shí)際的。在一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)里，人的價(jià)值一般是通過(guò)個(gè)人價(jià)值的充分體現(xiàn)來(lái)服務(wù)于社會(huì)，而不是先考慮社會(huì)的需要，再來(lái)確定個(gè)人的理想。所以，我們完全不必為了所謂遠(yuǎn)大、輝煌的人類(lèi)或社會(huì)的需要和理想去著意粉飾、壓制自己的追求和抱負(fù)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生和他們的父輩相比，更缺少理想。在“素質(zhì)教育”的旗幟下，這些學(xué)生的最大理想就是考上一所好大學(xué)，至于今后要做什么幾乎是一無(wú)所知。這是普遍的教育現(xiàn)狀。中國(guó)的家長(zhǎng)、教師在孩子十幾年的成長(zhǎng)教育階段投下了巨大的心力。他們含辛茹苦，給孩子灌輸了無(wú)數(shù)知識(shí)，唯獨(dú)忘了問(wèn)孩子將來(lái)要干什么，上了大學(xué)以后，最終目標(biāo)是什么，今后能做什么，將來(lái)要干什么——職業(yè)方向是什么。這不能不說(shuō)是教育的悲哀。十幾年痛苦不堪的“被迫式”教育，孩子擠進(jìn)了大學(xué)，所有的人都皆大歡喜。完成了使命，達(dá)到了目標(biāo)，大學(xué)門(mén)內(nèi)，青年們開(kāi)始了沒(méi)有目標(biāo)的新生活。這不應(yīng)該是信息社會(huì)存在的現(xiàn)象，至少，這不是在現(xiàn)代化的、規(guī)范化的社會(huì)中聰明人應(yīng)該走的路。如果教育沒(méi)有讓學(xué)生達(dá)到成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目的，沒(méi)有為學(xué)生今后的前途提供保障，就是沒(méi)有目標(biāo)的教育，學(xué)生們?nèi)鄙賱?dòng)力，不努力、不進(jìn)取是很自然的，這大概就是很多學(xué)生厭學(xué)的主要原因。我在倡導(dǎo)童年人生設(shè)計(jì)的《人生設(shè)計(jì)在童年》一書(shū)中，給大家傳遞了一個(gè)理念：在一個(gè)日趨完善和規(guī)范化的社會(huì)里，人生是可以設(shè)計(jì)的，人生應(yīng)該在童年就開(kāi)始設(shè)計(jì)。童年、少年時(shí)代科學(xué)理性地培養(yǎng)人生目標(biāo)，明確自我追求和人生規(guī)劃，是奠定理想、事業(yè)成功的基礎(chǔ)。有了科學(xué)理性的人生設(shè)計(jì)，人們完全可以不憑機(jī)遇、不靠伯樂(lè)，可以按部就班地、可預(yù)見(jiàn)性地獲得自我認(rèn)識(shí)意義上的成功。教育的終極目標(biāo)是為人類(lèi)造福，只要通過(guò)科學(xué)的人生設(shè)計(jì)與規(guī)劃，加上自身的努力奮斗，美好生活的號(hào)角就會(huì)向你吹響，夢(mèng)想就會(huì)成真。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。它是由知識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、人性培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、教育資金等組成的。個(gè)人素質(zhì)、興趣愛(ài)好，學(xué)科專(zhuān)業(yè)的選擇，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及職業(yè)與勞工市場(chǎng)的連接和職業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值，教育資金的籌措規(guī)劃，學(xué)校的選擇，申請(qǐng)學(xué)校的技術(shù)技巧，等等，都在這個(gè)系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。這是一個(gè)需要科學(xué)地設(shè)計(jì)和規(guī)劃的系統(tǒng)工程，這個(gè)宏大的工程掌握在家長(zhǎng)、教師和學(xué)生自己的手中。是否科學(xué)合理地規(guī)劃和實(shí)行，決定了他們的人生路線是否平平坦坦、順利地到達(dá)理想的終點(diǎn)，還是曲曲折折，甚至永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)目的地。為了個(gè)人和家庭生活的美滿幸福，也為了社會(huì)的安定繁榮，每個(gè)人都應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己，我的理想是什么？我的目標(biāo)是什么？我們的任務(wù)就是根據(jù)自己的能力、自己的興趣愛(ài)好和社會(huì)的需要，為自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)、職業(yè)、前途、命運(yùn)而規(guī)劃和奮斗。《人生設(shè)計(jì)線路圖》是筆者作為獨(dú)立升學(xué)顧問(wèn)，以多年來(lái)對(duì)社會(huì)的觀察，對(duì)留學(xué)現(xiàn)狀的分析，應(yīng)社會(huì)的迫切需要而撰寫(xiě)的。書(shū)中討論的問(wèn)題雖然是留學(xué)、留美的話題，但是，本書(shū)也是為所有愿在一生中想有所作為、成就事業(yè)的人所寫(xiě)。書(shū)中廣泛地討論了普遍的人生設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題。以上提到的所有問(wèn)題的答案都標(biāo)在了“線路圖”上。書(shū)中許多內(nèi)容在國(guó)內(nèi)都是首次披露，在國(guó)外也很少有人把它們系統(tǒng)地聯(lián)系在一起。本書(shū)具有極大的參考及實(shí)用價(jià)值，可以作為教育、升學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的指南。我近年來(lái)不僅在美國(guó)傳播本書(shū)所闡述的思想理念，自2000年以來(lái)，我每年都回到中國(guó)舉辦講座，努力提倡有人生方向，有明確職業(yè)目標(biāo)的教育、留學(xué)理念。我很高興在新東方集團(tuán)徐小平先生的引薦和安排下，有機(jī)會(huì)多次在北京、上海新東方舉辦大型講座。2004年以來(lái)，作為上海新東方學(xué)校特邀美國(guó)升學(xué)顧問(wèn)，得到了將人生設(shè)計(jì)思想和留學(xué)職業(yè)理念持續(xù)廣泛傳播的條件和機(jī)會(huì)。我很高興收到州很多來(lái)自各國(guó)的華人朋友的來(lái)信和電子郵件，詢(xún)問(wèn)各種各樣與留學(xué)和教育升學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。我希望，本書(shū)的出版能夠?yàn)榇蟛糠肿x者解答一些共同的問(wèn)題，起到一定的指導(dǎo)作用。我也期待能夠得到更多的讀者來(lái)信，讓我知道，我能為您解答什么問(wèn)題，我能為您做點(diǎn)什么。歡迎您給我來(lái)信！高燕定2005年6月5日于美國(guó)yandingg@yahoo.comgao@china-us.com

　　高燕定，1986年旅美，在美國(guó)得克薩斯A&M大學(xué)任研究?jī)x器專(zhuān)家至今，為獨(dú)立升學(xué)顧問(wèn)。他深入了解美國(guó)教育，熟知美國(guó)大學(xué)錄取要求與申請(qǐng)技巧，近年指導(dǎo)與協(xié)助大量中國(guó)高中生和大學(xué)本科畢業(yè)生赴美留學(xué)，也幫助在美國(guó)和其他國(guó)家地區(qū)居住的學(xué)生考取美國(guó)著名大學(xué)。其女兒2003年哈佛大學(xué)畢業(yè)，同年考入美國(guó)哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院攻讀法學(xué)博士學(xué)位。他在力作《人生設(shè)計(jì)在童年》中，首倡從童年即開(kāi)始設(shè)計(jì)人生的理念，呼吁青少年從小樹(shù)立人生理想，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)子女早期進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃等。聯(lián)系方式：yandingg@yahoo.comgao@china-us.com