造成父母們這樣不安的原因主要有兩個。第一，腦子里想著用新方法，卻無法付諸行動。因為他們從小接受的標(biāo)準(zhǔn)和歷代傳下來的教育方式已經(jīng)在年輕媽媽身體里根深蒂固了，用起新方法總是不確定，感覺別扭。第二，就是不能從內(nèi)心深處接受那種理論。要想改變長久以來固守的方法，需要一個轉(zhuǎn)變的過程。只有經(jīng)過打擊、否定和充分的論證，在一個長期過程中一點一點轉(zhuǎn)變自己的觀念，才能自然根植于內(nèi)心。倘若沒有這樣一個過程，秉承“拿來主義”走捷徑，不清楚不確信那樣做的原因，就會陷入不安，情況稍有變化就會不知所措。

有人認(rèn)為，養(yǎng)孩子往往是一種本能和感覺?？偨Y(jié)幾條原則要點，膚淺地運用到育兒實踐中，是非常困難的。這種茫然困惑像逼著一個完全不懂做飯的人看著菜譜做飯一樣，年輕媽媽們看到那些整理得過于簡單的理論概要和核心原則，一天下來會問無數(shù)個“那么接下來怎么辦”。為了尋求答案，她們會迷茫地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，沒完沒了地尋求和自己有同樣苦惱的同胞，如此一來只會比以前的媽媽們更加不安。

現(xiàn)在的許多育兒理論是從西方傳過來的。雖然如今看起來非常完美，但這種理論誕生之初，也曾一度在西方引起過爭論，在被多數(shù)人接受之前經(jīng)過了長時間充分的論證才得以定型。許多專家所倡導(dǎo)的“尊重兒童”這一理論，由捷克斯洛伐克17世紀(jì)的教育思想家夸美紐斯，法國18世紀(jì)的教育思想家盧梭反復(fù)強(qiáng)調(diào)，此后經(jīng)過西方世界數(shù)百年的討論，才在社會各個角落播下了“尊重兒童”的思想種子，讓人們自然而然地開始尊重自己的孩子，也尊重別的孩子。然后他們在實際生活中發(fā)現(xiàn)了“尊重孩子”這一教育方式，從而開始懂得尊重孩子人格，絕不體罰，開始明白尊重孩子的自由意志比什么都重要。但我們現(xiàn)在還做不到這一點。說到 “應(yīng)該尊重孩子”，很多人都點頭同意，但轉(zhuǎn)過身卻又不得其解。因為他們本身就不是受著尊重長大的，成長的過程中也沒有見過孩子受尊重，所以自然無法接受這個命題?！白鹬睾⒆印睉?yīng)當(dāng)經(jīng)過長時間的切身實踐，才能成為人們的一個價值觀和哲學(xué)，在生活中時時處處尊重孩子。

年輕媽媽們雖然想養(yǎng)好孩子，卻不懂得長時間循序漸進(jìn)。就像高中生參加課外輔導(dǎo)、運用參考書，不是為了養(yǎng)成科學(xué)的思維，而僅僅是為了應(yīng)付考試，這樣得到的知識就非常片面零碎。同樣的，哪怕學(xué)習(xí)再多的育兒知識，如果不解其意，轉(zhuǎn)身就會忘得一干二凈。所以心情再怎么迫切，若是不切身體會實踐，那么不單單用不好自己學(xué)的知識，還會在運用過程中誠惶誠恐。