(新加坡)Ng Aik Kwang著;李朝輝譯
本書立足于亞洲儒家學(xué)習(xí)傳統(tǒng)和東方教育系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)情況,圍繞教師如何成為創(chuàng)造…
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李兆華主編
《中國近代數(shù)學(xué)教育史稿》討論的時(shí)限是1862年至1911年。討論的重點(diǎn)是學(xué)校的數(shù)…
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(新加坡)Thomas S.C.Farrell著;余艷譯
本書詳盡地說明了教師如何設(shè)計(jì)和開展師生互動(dòng)與學(xué)生間的互動(dòng)。全書以學(xué)習(xí)方法…
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教育部中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組編
全面建設(shè)小康社會(huì)為中國高等教育的持續(xù)健康發(fā)展提供了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇,日益迫…
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(美)Jacqueline Grennon Brooks,(美)…
什么是建構(gòu)主義?建構(gòu)主義是一種教學(xué)策略還是教育哲學(xué)?是否存在實(shí)施建構(gòu)主義…
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陳正良著
培養(yǎng)一代代在思想觀念、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面具備與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)…
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顧秀蓮主編
占總?cè)丝?8%的未成年人的健康成長(zhǎng),既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),又是一項(xiàng)緊迫的…
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