為兒童設(shè)計(jì)的世界：日比野設(shè)計(jì)事務(wù)所作品集

1 引言
構(gòu)筑兒童未來的空間
8 第一章 兒童空間設(shè)計(jì)
10 在兒童空間的設(shè)計(jì)中我們重視哪些內(nèi)容
13 主題1 郊區(qū)項(xiàng)目
14  AM幼兒園及保育園   在游戲中提高運(yùn)動(dòng)水平
20  HZ幼兒園及保育園    從傳統(tǒng)建筑中汲取智慧
26  NFB保育園   平衡工業(yè)元素與自然景觀
32  IZY幼兒園及保育園   傳統(tǒng)又現(xiàn)代，與寺廟區(qū)域融為一體
36  OB幼兒園及保育園   沉浸于自然，成長于自然
40  SM保育園   林地景觀中的園舍
44  FS幼兒園及保育園   與樹蔭相連，與人相連
49 主題2 城市項(xiàng)目
50  D1幼兒園及保育園   利用中庭空間捕捉流逝的時(shí)間與季節(jié)
56  AN幼兒園   變成了社區(qū)互動(dòng)中心的幼兒園
62  ATM保育園   再現(xiàn)兒童玩耍的經(jīng)典場景
68  EZ幼兒園及保育園   為孩子們提供沉浸于自然山地的體驗(yàn)
72  KM幼兒園及保育園   在有限的平面規(guī)劃中打造主動(dòng)游戲的設(shè)施
76  LKC保育園   與社區(qū)、自然和藝術(shù)產(chǎn)生互動(dòng)
81 主題3 室內(nèi)項(xiàng)目
82  CLC中心   可以根據(jù)課程類型靈活調(diào)整的模塊化系統(tǒng)
88  M,N保育園   屬于孩子，也適合成人
93 主題4 翻新項(xiàng)目
94  ATM幼兒園及保育園   與社區(qū)居民親密互動(dòng)
100  KB中小學(xué)綜合學(xué)校   善用已停用的學(xué)校建筑
106  MK-S保育園   附有商鋪的住宅建筑改造
110  QKK保育園   用花園刺激兒童的感官發(fā)育
115 主題5 木結(jié)構(gòu)項(xiàng)目
116  SMW保育園   利用運(yùn)動(dòng)場培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
122  DS保育園   在自然環(huán)境中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
128  KNO保育園   通過繪本和閱讀角培養(yǎng)孩子的感受力
134  ST保育園   促進(jìn)交流能力的木屋結(jié)構(gòu)
139 主題6 景觀項(xiàng)目
140  KFB 幼兒園及保育園   在建筑內(nèi)外打造不平整的地形
146  SH幼兒園及保育園   從自然地形中汲取靈感，激起孩子們的好奇心
152  HN保育園   參考兒童的行為和習(xí)慣設(shè)計(jì)家具和建筑
157 主題7 大型項(xiàng)目
158  ibg幼兒園   令孩子著迷的自然元素
164  KO幼兒園   為孩子提供有趣的運(yùn)動(dòng)和互動(dòng)方式
168 第二章 園長采訪
170  KSL  保育園
重新定義沒有戶外空間的園舍
180  YM保育園
用自然建筑改造童年空間
186  WZY幼兒園
鼓勵(lì)孩子們持續(xù)參與活動(dòng)
192  SDL保育園
通過園舍建筑促進(jìn)個(gè)人成長與業(yè)務(wù)增長
198  KR幼兒園及保育園/KS小學(xué)
豐富的個(gè)人空間促進(jìn)兒童身心成長
206  SLF中小學(xué)綜合學(xué)校
賦予創(chuàng)造未來的能力：是什么造就了一所有遠(yuǎn)見的學(xué)校？
210 第三章 關(guān)鍵設(shè)計(jì)要素
212  反思傳統(tǒng)觀念，構(gòu)想有趣的創(chuàng)新空間
214  運(yùn)動(dòng)場和游戲設(shè)施   將運(yùn)動(dòng)場和游戲設(shè)施與建筑結(jié)合起來設(shè)計(jì)
218  衛(wèi)生間   讓衛(wèi)生間變得明亮且充滿趣味
222  餐廳   廚房和餐廳也可以引起孩子們的興趣
226  秘密基地   打造只屬于孩子的小空間
230  運(yùn)動(dòng)空間   創(chuàng)造能增加運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)的空間
232  安全性   “封閉”并不意味著安全
234  材料   通過保留材料本身的色彩和質(zhì)地保持簡單的風(fēng)格
236  多樣性   將多樣性作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)
238  嬰兒室   以嬰兒的身心健康發(fā)育為主要考量指標(biāo)
240  地域性   深入研究當(dāng)?shù)氐臍v史文化會(huì)獲得設(shè)計(jì)靈感
242  可持續(xù)性   優(yōu)先考慮與學(xué)前教育建筑及其景觀相配的生態(tài)環(huán)境
244 第四章 兒童家具設(shè)計(jì)
247  對空間內(nèi)的組件和細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
248  圓凳
250  單人沙發(fā)
252  靠背椅
254  方形椅
256  方形扶手椅
258  梯形椅
260  圓桌
262  方桌
264  定制家具
266  第五章 視覺標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)
268  建立兒童設(shè)施品牌形象的途徑
270  校服
276  徽標(biāo)
280  指示牌
284  活動(dòng)和工作坊
289  結(jié)語
卓越的設(shè)計(jì)和全新的價(jià)值是如何創(chuàng)造出來的