重新發(fā)現(xiàn)精神分析：思考與做夢(mèng)，學(xué)習(xí)與遺忘

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	（美）托馬斯·H.奧格登（Thomas H.Ogden）
出版社：	重慶大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568941976	出版時(shí)間：	2024-03-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	128開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　每次的精神分析都面對(duì)不同的來(lái)訪(fǎng)者、不同的問(wèn)題、不同的環(huán)境等，因此，每次的精神分析都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。精神分析工作者要把自己的精神分析經(jīng)驗(yàn)、精神分析技能和對(duì)精神分析理論的認(rèn)識(shí)應(yīng)用在自己的實(shí)踐中，形成自己獨(dú)特的咨詢(xún)風(fēng)格。精神分析師，就要需要不斷地學(xué)習(xí)和精進(jìn)，不僅在治療中向來(lái)訪(fǎng)者學(xué)習(xí)，在被督導(dǎo)過(guò)程中向督導(dǎo)師學(xué)習(xí)，還要從經(jīng)典精神分析著作中學(xué)習(xí)。以此為目標(biāo)，作者就以下議題進(jìn)行了認(rèn)真的討論，通過(guò)談話(huà)做夢(mèng)、精神分析督導(dǎo)、精神分析教學(xué)、分析風(fēng)格要素、比昂心智功能四原則和哈羅德·西爾斯俄狄浦斯情結(jié)。對(duì)精神分析的重新發(fā)現(xiàn)需要分析師思想上的自由、行動(dòng)上的謙卑，以及不斷革新和全新的發(fā)現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　托馬斯·H.奧格登（Thomas H Ogden）醫(yī)學(xué)博士，畢業(yè)于阿姆赫斯特學(xué)院、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院和舊金山精神分析協(xié)會(huì)。他曾擔(dān)任倫敦塔維斯托克診所的精神科醫(yī)師，目前是精神科高級(jí)研究中心的聯(lián)合主任、舊金山精神分析協(xié)會(huì)的教員、北加利福尼亞精神分析協(xié)會(huì)的督導(dǎo)師和分析師。譯者簡(jiǎn)介殷一婷國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，個(gè)人執(zhí)業(yè)。接受過(guò)的培訓(xùn)：中美精神分析聯(lián)盟（CAPA）兩年動(dòng)力學(xué)高級(jí)咨詢(xún)培訓(xùn)項(xiàng)目（2015-2017），中美精神分析聯(lián)盟（CAPA）兩年動(dòng)力學(xué)初級(jí)咨詢(xún)培訓(xùn)項(xiàng)目（2013-2015），Tavistock老師Silvina Diaz-Bonino帶領(lǐng)的兩年嬰兒觀(guān)察，國(guó)際兒童青少年心理衛(wèi)生診斷與干預(yù)連續(xù)培訓(xùn)，申荷永沙盤(pán)治療。何雪娜心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，個(gè)人執(zhí)業(yè)心理咨詢(xún)師。芝加哥精神分析學(xué)院成人&兒童、青少年精神分析師候選人。周潔文國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，中美精神分析聯(lián)盟（CAPA）督導(dǎo)組畢業(yè)咨詢(xún)，以心理動(dòng)力學(xué)為主的整合性取向工作。

圖書(shū)目錄

第一章重新發(fā)現(xiàn)精神分析 ………………………………………………………1
在與患者談話(huà)的體驗(yàn)中重新發(fā)現(xiàn)精神分析 ……………………………2
在精神分析督導(dǎo)和教學(xué)中夢(mèng)出精神分析 ………………………………9
精神分析閱讀和寫(xiě)作作為“夢(mèng)出”精神分析的形式 …………………11
第二章論通過(guò)談話(huà)做夢(mèng) ………………………………………………………19
理論背景 ………………………………………………………………21
兩個(gè)分析的片段 ………………………………………………………23
結(jié) 論 …………………………………………………………………39
第三章論精神分析督導(dǎo) ………………………………………………………41
理論背景 ………………………………………………………………41
四個(gè)臨床案例 …………………………………………………………48
結(jié) 論…………………………………………………………………64
第四章論精神分析教學(xué) ………………………………………………………65
教學(xué)設(shè)置 ………………………………………………………………66
一種閱讀精神分析作品的方式 ………………………………………67
臨床教學(xué)作為一種集體做夢(mèng) …………………………………………74
閱讀詩(shī)歌和小說(shuō)作為“傾聽(tīng)訓(xùn)練”的一種形式 ………………………79
學(xué)習(xí)忘掉先前所學(xué)的藝術(shù) ……………………………………………87
第五章分析風(fēng)格的要素：比昂的系列臨床研討會(huì)……………………………91
三次臨床研討會(huì) ………………………………………………………93
結(jié) 論…………………………………………………………………116
第六章比昂思想中的心智功能四原則………………………………………117
比昂的思考理論 ………………………………………………………118
比昂的臨床思考 ………………………………………………………135
結(jié) 論 …………………………………………………………………145
第七章閱讀羅伊沃爾德：重構(gòu)俄狄浦斯理論 ………………………………147
弗洛伊德的俄狄浦斯情結(jié)理論 ………………………………………148
影響力和原創(chuàng)性之間的張力 …………………………………………150
不只是壓抑 ……………………………………………………………152
弒親：愛(ài)的謀殺 ………………………………………………………154
對(duì)俄狄浦斯父母的蛻變內(nèi)化…………………………………………161
過(guò)渡性的亂倫客體關(guān)系 ………………………………………………166
羅伊沃爾德與弗洛伊德 ………………………………………………170
第八章閱讀哈羅德·西爾斯 …………………………………………………173
反移情中的俄狄浦斯愛(ài) ………………………………………………175
潛意識(shí)認(rèn)同 ……………………………………………………………188
西爾斯與比昂 …………………………………………………………195
新精神分析圖書(shū)館 ……………………………………………………………201
新精神分析圖書(shū)館的治療系列 ………………………………………202
新精神分析圖書(shū)館的教育系列 ………………………………………206
致謝 …………………………………………………………………………207
參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………209