漢語伴隨性詞匯習得的實證研究

　　詞匯學習是語言學習的核心問題，是成人學習第二語言最艱巨的任務之一。伴隨性詞匯習得（Incidental Vocabulary acquisition，IVA）是擴大詞匯量的主要途徑。本書從控制條件和自然條件兩個維度考察了中級漢語學習者伴隨性詞匯習得的影響因素；歸納了漢語伴隨性詞匯習得的特點；探討了學習者各詞匯意識的發(fā)展特點；總結了漢語詞匯學習和閱讀加工的模式。本研究運用紙筆測試、出聲思維等多種方法，尤其是把心理學界先進的眼動技術引入對外漢語習得研究；將過去較少探討的因素（語義透明度、詞性、結構、語境等）逐一進行單項的實證研究；比較了漢語作為二語和一語、英語作為二語伴隨性詞匯學習的異同，探討漢語詞匯習得特色，為世界范圍內的二語詞匯習得研究提供相應成果。本研究還針對漢語詞匯教學和閱讀教學提出了相應的教學建議和教材編寫建議，具有較高的現實意義。

　　干紅梅，語言學及應用語言學博士，暨南大學華文學院副教授，海外華語及華文教學、國際中文教育專業(yè)碩士生導師。曾任華文教育系副系主任，現任《華文教學與研究》編輯部主任。主要研究方向：漢語詞匯習得，漢語閱讀教學，漢語教材研究。主持完成國家社科基金青年項目一項，主持完成省部級項目三項，參與國家社科基金一般項目一項。在《語言文字應用》、《世界漢語教學》等期刊上發(fā)表論文多篇。主編、參編教材多部。曾赴韓國誠信女子大學教授漢語一年，多次赴新加坡、日本、英國、意大利等國講學。