原來這就是邏輯學(xué)：16堂大師邏輯課

第一堂課 波普爾老師主講“現(xiàn)實的思考”
什么是邏輯學(xué)  002
異想天開是行不通的  004
現(xiàn)實中的答案永遠(yuǎn)沒有簡單的  008
第二堂課 休謨老師主講“概念”
概念是反映對象本質(zhì)屬性的思維形式  014
概念有很多不同的特性  019
概念的種類劃分標(biāo)準(zhǔn)  021
第三堂課 孔德老師主講“概括”
什么是概括  025
真實的概括知識是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的  027
相對于概括知識，特定知識絕對為真  029
人類文明的進步就是科學(xué)原則不斷被修正的過程  030
第四堂課 古爾德老師主講“過度概括”
思考問題時不要非黑即白  035
概括可以，但不要過度概括  039
 
第五堂課 杰文斯老師主講“隱含意義”
每個陳述都有兩個意義—公開意義和隱含意義  044
隱含意義能通過精神分析挖掘出來  046
隱含信息會告訴你危險在哪里  050
第六堂課 弗雷格老師主講“謬誤”
連續(xù)發(fā)生的事物不一定有因果關(guān)系  054
謬誤面面觀  057
迷信全是謬誤  060
第七堂課 雷曼老師主講“錯誤類比”
錯誤類比是一種思考錯誤  066
科學(xué)家也是會說蠢話的  070
第八堂課 奧卡姆老師主講“片面性思考錯誤”
人類內(nèi)心的情感往往要強于理性  078
情感與習(xí)慣往往會讓我們片面揀選  084
第九堂課 布里丹老師主講“集體思維”
真理不一定掌握在多數(shù)人手里  090
路徑依賴與集體思維  096
第十堂課 羅素老師主講“推理關(guān)系與模態(tài)邏輯”
關(guān)系的對稱性和傳遞性  101
什么是模態(tài)邏輯  108
第十一堂課 克里普克老師主講“回避問題”
固定聯(lián)想就是在回避問題  113
套套邏輯也是在回避問題  117
虛張聲勢的字詞通常也是回避問題的表現(xiàn)  119
第十二堂課 培根老師主講“同一律和矛盾律”
是什么就是什么  124
不能是什么又不是什么  129
自相矛盾在生活中非常常見  130
第十三堂課 亞里士多德老師主講“排中律和充足理由律”
只有消除判斷中的模糊性，才能更接近真理  137
排中律的作用就是保證思維的明確性  142
什么是充足理由律  143
第十四堂課 諾依曼老師主講“統(tǒng)一場理論”
只有相關(guān)適當(dāng)?shù)淖C據(jù)才能得出正確的結(jié)論  149
生活中的很多敘述都沒有相關(guān)性  152
相關(guān)的證據(jù)是必要的，但并不一定是充分的  156
第十五堂課 密爾老師主講“人際溝通中的邏輯語原則”
人際溝通是語言行為  161
語境的作用及意義  165
第十六堂課 策梅洛老師主講“詐騙”
詐騙屬于邏輯學(xué)范疇嗎  171
詐騙的六個步驟  172
只有經(jīng)過邏輯思考，才能識破騙局  176