新時代高校思政課教材體系建設(shè)研究

序
緒論
第一章  我國高校思政課教材體系建設(shè)的歷史背景
  第一節(jié)  高校思想政治工作是新中國政治認同建設(shè)的重點
    一  高校政治思想狀況對新中國政治認同的嚴峻挑戰(zhàn)
    二  高校知識分子思想改造是政治認同建設(shè)的特殊領(lǐng)域
    三  高校思政課教材在政治認同建設(shè)中的基礎(chǔ)地位
  第二節(jié)  新中國需要高校思政課培養(yǎng)具有優(yōu)良政治素質(zhì)的人才
    一  新中國向社會主義過渡的歷史必然性
    二  高校知識分子要及時改善政治認同狀況
    三  高校思政課教材建設(shè)是培養(yǎng)高級專業(yè)人才的基礎(chǔ)工程
  第三節(jié)  改革開放新形勢對高校思想政治教育提出新要求
    一  新形勢需要高校思政課解決大學(xué)生政治認同問題
    二  引導(dǎo)大學(xué)生正確認識對外開放下的中國與世界
    三  幫助大學(xué)生科學(xué)理解重大理論問題和現(xiàn)實問題
第二章  我國高校思政課教材體系建設(shè)的發(fā)展歷程
  第一節(jié)  高校思政課教材體系建設(shè)初步探索時期（1949-1966年）
    一  新中國成立前高校思政課教材建設(shè)的探索
    二  高校思政課教材建設(shè)突出運用解放區(qū)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)
    三  初步探索中國特色高校思政課教材體系建設(shè)
  第二節(jié)  高校思政課教材體系建設(shè)的停滯時期（1966-1977年）
    一  思政課教材建設(shè)因高校停課停止招生而終止
    二  高校思政課教學(xué)以毛澤東著作為教材
  第三節(jié)  高校思政課教材體系建設(shè)規(guī)范化與多樣化時期（1978-2005年）
    一  高校思政課教材編寫使用走向規(guī)范化與系統(tǒng)化
    二  “85”方案后高校思政課教材建設(shè)的管理與規(guī)劃
    三  “98”方案后高校思政課教材建設(shè)的新變化
  第四節(jié)  高校思政課教材體系建設(shè)納入“馬工程”時期（2005-2014年）
    一  高校思政課教學(xué)“05”方案的提出與實施
    二  “05”方案新理念與高校思政課教材體系建設(shè)
    三  高校思政課教材建設(shè)被納入“馬工程”
  第五節(jié)  教材體系建設(shè)進入普通高校思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃時期（2015年至今）
    一  教材建設(shè)被置于高校思政課建設(shè)體系的首位
    二  高校思政課教材進入立體化體系建設(shè)階段
    三  推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享以拓展教材建設(shè)空間
第三章  我國高校思政課教材體系建設(shè)的基本經(jīng)驗
  第一節(jié)  始終堅持緊跟國家政治認同建設(shè)戰(zhàn)略部署
    一  新中國成立初期緊跟國家政治價值認同的要求
    二  改革開放初期緊跟國家政治認同戰(zhàn)略創(chuàng)新
    三  新時代強化高校思政課教材的政治認同功能
  第二節(jié)  始終堅持傳播馬克思主義中國化的重大理論成果
    一  始終堅持傳播毛澤東思想
    二  改革開放以來大力傳播中國特色社會主義理論體系
    三  積極傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想
  第三節(jié)  始終堅持理論聯(lián)系實際的原則
    一  緊密聯(lián)系中國革命建設(shè)實際與思想實際
    二  在黨的思想路線指引下堅持理論聯(lián)系實際
    三  按“三貼近”要求進行高校思政課教材建設(shè)
  第四節(jié)  始終堅持反映馬克思主義理論研究新進展
    一  新中國成立初高校思政課教材具有學(xué)科權(quán)威性