世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)研究

定　價：￥168.00

作　者：	陸小兵,黃蓓蓓,錢小龍著
出版社：	中國社會科學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522741086	出版時間：	2024-09-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書從中外比較的角度對世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀進行全面考察。具體的研究目標如下：第一，全面考察世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程，明確人工智能人才培養(yǎng)的要素構(gòu)成和作用機制；第二，深入調(diào)查世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的實際情況，總結(jié)其目標定位、內(nèi)容架構(gòu)、培養(yǎng)模式和成效評價；第三，細致分析中國大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其基本特征、一般規(guī)律、發(fā)展趨勢和存在問題；第四，嘗試構(gòu)建中國大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的理論體系，推進中國大學(xué)“人工智能 X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

作者簡介

　　陸小兵（1966-），男，江蘇高郵人，教育學(xué)博士，南京大學(xué)大學(xué)外語部副教授，南京大學(xué)教育研究院碩士生導(dǎo)師，研究方向：高等教育國際化、課程與教學(xué)論、教育社會學(xué)、拔尖人才培養(yǎng)等。黃蓓蓓，1983年生，江蘇通州人，南通大學(xué)未來教育研究所研究員，南京大學(xué)教育研究院博士研究生。研究方向：教育信息化。錢小龍，1976年生，江蘇南通人，教育學(xué)博士，公共管理博士后，南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，未來教育研究所所長，南通大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員，美國加州大學(xué)歐文分校高級訪問學(xué)者。從事教育技術(shù)、高等教育和國際比較教育等方面的研究。近年來在CSSCI來源期刊發(fā)表40余篇學(xué)術(shù)論文；主持國家社科基金重點項目和一般項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃項目、中國博士后基金項目等省部級以上項目若干；出版專著5部。

圖書目錄

第一章人工智能人才培養(yǎng)的歷史考察
  第一節(jié) 萌芽期（20世紀40-50年代）
    一 “人工智能”從設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實
    二人工智能專業(yè)領(lǐng)域的形成和人才培養(yǎng)機構(gòu)的設(shè)立
  第二節(jié) 發(fā)展期（20世紀50-70年代初）
    一自然語言和機器人研究取得進展并推動人工智能人才培養(yǎng)
    二人工智能人才就業(yè)方向的形成和培養(yǎng)內(nèi)容的初步建設(shè)
  第三節(jié) 轉(zhuǎn)折期（20世紀70年代后期至90年代初）
    一人工智能遭遇兩個“寒冬”
    二人才培養(yǎng)面臨的問題
    三人才培養(yǎng)面臨的機遇
  第四節(jié) 革新期（20世紀90年代后期至今）
    一人工智能人才培養(yǎng)的時代背景
    二人工智能人才培養(yǎng)的變革
  第五節(jié) 總結(jié)
第二章南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
  第一節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展概況
    一關(guān)于南洋理工大學(xué)
    二南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史考察
    三南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
  第二節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位
    一價值取向
    二基本要求
    三目標構(gòu)成
  第三節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容構(gòu)成
    一主要分類
    二選擇標準
    三設(shè)計原則
    四組織形式
  第四節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的實施過程
    一主要部門
    二路徑選擇
    三策略方法
    四影響因素
  第五節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的評價機制
    一組織機構(gòu)
    二評價指標
    三評價策略
    四保障措施
  第六節(jié) 南洋理工大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的總結(jié)啟示
    一主要優(yōu)勢
    二存在問題
    三學(xué)習借鑒
第三章麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
  第一節(jié) 麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展概況
    一關(guān)于麻省理工學(xué)院
    二麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史考察
    三麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
  第二節(jié) 麻省理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位
    一價值取向
  ……
第四章斯坦福大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第五章佐治亞理工學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第六章卡內(nèi)基梅隆大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第七章倫敦大學(xué)學(xué)院人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第八章愛丁堡大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第九章牛津大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第十章哈佛大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第十一章阿爾伯塔大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)研究
第十二章世界一流大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的透視與展望
參考文獻
后記