思政課的道理

辦好思政課的根本遵循
  一  思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程
  二  思政課教師要發(fā)揮辦好思政課的關(guān)鍵作用
  三  構(gòu)建辦好思政課的強(qiáng)大合力
用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人
  一  堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一
  二  堅(jiān)持思想與情懷的統(tǒng)一
  三  堅(jiān)持深知與篤行的統(tǒng)一
  四  堅(jiān)持顯性與隱性的統(tǒng)一
思政課教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)及其轉(zhuǎn)化與貫穿
  一  增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)
  二  化“意識(shí)”為“方法”
  三  化“自發(fā)”為“自覺(jué)”
  四  對(duì)思政課教師的要求
把準(zhǔn)“大思政課”建設(shè)的核心關(guān)鍵
  一  匯聚開(kāi)放多元的“大思政課”資源
  二  構(gòu)建協(xié)同一體的“大思政課”機(jī)制
  三  建好強(qiáng)勁有力的“大思政課”內(nèi)核
  四  增強(qiáng)立德樹(shù)人的“大思政課”作用
“大思政課”我們要善用之：思考與探索
  一  “我們”是誰(shuí)
  二  何為“大思政課”
  三  為何要善用“大思政課”
  四  如何善用“大思政課”
論高校思想政治理論課的細(xì)節(jié)敘事
  一  細(xì)節(jié)何為：細(xì)節(jié)敘事在高校思想政治理論課教學(xué)中的重要作用
  二  以何細(xì)節(jié)：高校思想政治理論課細(xì)節(jié)敘事的內(nèi)容
  三  如何細(xì)節(jié)：高校思想政治理論課教師善用細(xì)節(jié)敘事的方法
講出思想政治理論課應(yīng)有的精彩
  一  在“深”下功夫
  二  在“實(shí)”上下功夫
  三  在“新”上下功夫
  四  在“活”上下功夫
論新時(shí)代思想政治理論課的改革創(chuàng)新
  一  把握好守正與創(chuàng)新的關(guān)系
  二  把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系
  三  把握好形式與內(nèi)涵的關(guān)系
  四  把握好學(xué)段與全程的關(guān)系
  五  把握好主力與合力的關(guān)系
多視野中的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)及其突破
  一  強(qiáng)化“破解難題”的視野
  二  強(qiáng)化“凝聚合力”的視野
  三  強(qiáng)化“共建共享”的視野
  四  強(qiáng)化“品德鑄育”的視野
論新時(shí)代高校思想政治工作體系的構(gòu)建
  一  體系化是新時(shí)代高校思想政治工作加強(qiáng)改進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的著力點(diǎn)
  二  新時(shí)代高校思想政治工作體系的應(yīng)有樣態(tài)
  三  深化新時(shí)代高校思想政治工作體系化建設(shè)的實(shí)踐路徑
在思想政治工作體系中理解和推進(jìn)課程思政建設(shè)
  一  讓課程在高校思想政治工作中成為責(zé)任自覺(jué)“充分激活”的方面
  二  讓課程育人在高校思想政治工作中呈現(xiàn)“普遍行動(dòng)”的狀態(tài)
  三  讓課程思政成為高校思想政治工作體系中“同向同行”的力量
  四  強(qiáng)化課程思政建設(shè)的主體自覺(jué)和制度保障
論新時(shí)代思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展
  一  新時(shí)代思想政治教育的新命題
  二  新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵詞
  三  新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑一
論新時(shí)代高校思想政治工作質(zhì)量的提升
  一  質(zhì)量是高校思想政治工作的生命線
  二  樹(shù)立科學(xué)的高校思想政治工作質(zhì)量觀
  三  推動(dòng)高校思想政治工作質(zhì)量的有效提升
推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合
  一  推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)的融合是勢(shì)所必然
  二  當(dāng)前思想政治教育與信息技術(shù)融合存在的主要問(wèn)題
  三  把握思想政治教育與信息技術(shù)融合的三種關(guān)系
  四  推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)高度融合的對(duì)策建議
思想政治教育研究的學(xué)術(shù)規(guī)范
  一  為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范
  二  應(yīng)遵守哪些學(xué)術(shù)規(guī)范
宏觀思想政治教育學(xué)初論
  一  思想政治教育學(xué)：微觀何來(lái)
  二  思想政治教育學(xué)：拓建宏觀
  三  思想政治教育學(xué)：宏微并進(jìn)
論思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)
  一  思想政治教育理論研究已經(jīng)形成了自己的范式
  二  思想政治教育理論研究面臨范式危機(jī)
  三  思想政治教育理論研究范式轉(zhuǎn)換的方向
  四  基于新范式的思想政治教育理論新形態(tài)
思想政治教育學(xué)科的新自覺(jué)與新未來(lái)
  一  更加自覺(jué)地植根生動(dòng)實(shí)踐
  二  更加自覺(jué)地夯實(shí)基礎(chǔ)理論
  三  更加自覺(jué)地堅(jiān)持宏微并重
  四  更加自覺(jué)地走入歷史深處
  五  更加自覺(jué)地直面數(shù)據(jù)時(shí)代
  六  更加自覺(jué)地堅(jiān)持學(xué)科自性
后記