從教走向?qū)W2：大單元設(shè)計(jì)的方法與案例

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	北京市十一學(xué)校教育家書院
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787300323244	出版時(shí)間：	2023-12-01	包裝：	平裝
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在落實(shí)核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型中，實(shí)施大單元教學(xué)成為重要方式。大單元設(shè)計(jì)中的“大”體現(xiàn)在哪里？大單元設(shè)計(jì)要“大”到什么程度？如何衡量它夠大了？大單元設(shè)計(jì)的具體方法有哪些？難點(diǎn)在哪里？大單元設(shè)計(jì)后的教學(xué)如何展開？怎樣組織？大單元教學(xué)需要持續(xù)一段時(shí)間，在這個(gè)過程中，應(yīng)該如何及時(shí)有效地進(jìn)行評(píng)估？ …………本書梳理了北京市十一學(xué)校教師對(duì)大單元教學(xué)的思考與實(shí)踐。30篇鮮活案例，包含語文、數(shù)學(xué)、英語等12個(gè)學(xué)科，涉及教學(xué)目標(biāo)的確定、核心任務(wù)的設(shè)計(jì)、大單元的重構(gòu)、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，以及診斷與評(píng)估等方面，系統(tǒng)闡明大單元設(shè)計(jì)的具體路徑和方法，幫助教師破解實(shí)踐中的難題與困惑。

作者簡(jiǎn)介

　　北京市十一學(xué)校教育家書院是學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，也是研發(fā)平臺(tái)。教育家書院以“每一位教師都是一座富礦”為理念，研發(fā)教師專業(yè)發(fā)展課程，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，搭建教師專業(yè)發(fā)展路徑，輸出教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)品，通過學(xué)術(shù)的力量教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。

圖書目錄

前言

輯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)之旅的目的地

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)適
教學(xué)目標(biāo)的確定
單元教學(xué)目標(biāo)要聚焦學(xué)科大概念
精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二輯核心任務(wù)：在意義體驗(yàn)中沉淀核心素養(yǎng)

核心任務(wù)的誕生
設(shè)計(jì)核心任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維能力
《有理數(shù)》單元的“二進(jìn)制”學(xué)習(xí)任務(wù)
三個(gè)子任務(wù)，助力從活動(dòng)設(shè)計(jì)走向單元設(shè)計(jì)
從核心任務(wù)的進(jìn)化到學(xué)習(xí)重心的轉(zhuǎn)移
用真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力

第三輯單元重構(gòu)：把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生

如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展單元學(xué)習(xí)
在英語大單元教學(xué)中，如何用工具支持學(xué)生學(xué)習(xí)
換一種方式學(xué)思想政治
在完成大單元學(xué)習(xí)任務(wù)中涵養(yǎng)核心素養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)元素周期的“律”：以學(xué)習(xí)為中心的情境任務(wù)
子任務(wù)設(shè)計(jì)助力從教走向?qū)W

第四輯學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)資源：學(xué)習(xí)發(fā)生在哪里，工具、資源就出現(xiàn)在哪里

量規(guī)：重要的學(xué)習(xí)工具和資源
如何幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)
科學(xué)探究：地震中的高樓生存密碼
工具的力量
課程資源助力歷史學(xué)科核心素養(yǎng)落地
幫助學(xué)生探尋適合自己的健康之路

第五輯診斷與評(píng)估：幫助學(xué)生成為好的學(xué)習(xí)者

善用案例、量規(guī)，促進(jìn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
有效設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)診斷
如何找到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
從教走向?qū)W中的增值評(píng)價(jià)及其可視化探索
以真實(shí)情境命題，診斷學(xué)生的問題解決能力
基于真實(shí)科技前沿情境的物理診斷命題
做好學(xué)科診斷分析，促進(jìn)學(xué)習(xí)增值
學(xué)科會(huì)診，助力學(xué)生高考前的“ 一公里”

后記