追尋科學(xué)之本

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	周忠和鄭永和主編
出版社：	上?？萍冀逃霭嫔?/td>
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787542879929	出版時(shí)間：	2023-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書為《中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提成工程叢書》的第一冊(cè)。2023年3月，為落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，實(shí)施中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃。就目前中小學(xué)現(xiàn)狀來看，科學(xué)教師隊(duì)伍力量還相當(dāng)薄弱，很大部分學(xué)校沒有科學(xué)教師，或科學(xué)教師由其他學(xué)科老師兼任，普遍缺乏基本的科學(xué)培訓(xùn)。如何全面提高中小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，已成為刻不容緩的任務(wù)。閱讀是教育的核心，科學(xué)閱讀是提升科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)手段之一，本叢書的編寫目的，即是為中小學(xué)的教師尤其是科學(xué)教師提供最基礎(chǔ)的、現(xiàn)成可用的閱讀材料，圍繞科學(xué)教育的需要，選編關(guān)于科學(xué)、科學(xué)教育、科學(xué)進(jìn)展、科技創(chuàng)新、科學(xué)史等方面的名家名篇，全面提升科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助他們拓寬視野，助推中小學(xué)科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。《追尋科學(xué)之本》是一冊(cè)以中小學(xué)教師為讀者對(duì)象、幫助他們?nèi)嫣嵘茖W(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)讀本。本書立足中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，選取近50篇名家名篇，內(nèi)容涉及科學(xué)是什么、科學(xué)素養(yǎng)是什么、科學(xué)家正在做什么、科學(xué)活動(dòng)如何實(shí)施等方方面面，從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)能力和科學(xué)思維等方面，幫助教師拓寬視野，全面提升專業(yè)素養(yǎng)，助推中小學(xué)科學(xué)教育的高質(zhì)量實(shí)施。叢書后續(xù)分冊(cè)還將分別聚焦科技創(chuàng)新、科學(xué)史等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　叢書主編：周忠和，第十四屆全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員、博士生導(dǎo)師、前所長(zhǎng)，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)。鄭永和，北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院首任院長(zhǎng)，首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，義務(wù)教育課程修訂綜合組專家、科學(xué)課修訂組專家、信息科技課標(biāo)修訂組專家。

圖書目錄

前言任友群鄭永和/I
第一篇科學(xué)是什么/1
論科學(xué)與科學(xué)家愛因斯坦/2
科學(xué)的魅力阿西莫夫/8
諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)離我們有多近王綬琯/16
科學(xué)家的錯(cuò)誤與爭(zhēng)論汪品先/26
創(chuàng)新的道路李惕暗/37
我心目中的科學(xué)與藝術(shù) 嚴(yán)加安/46
科學(xué)研究的范圍亨普爾/53
關(guān)于科學(xué)與科學(xué)傳播的三個(gè)問題劉兵/55
學(xué)習(xí)科學(xué)史的意義吳國(guó)盛/64
科學(xué)是人類心智最偉大的成就之一格里賓/73
走進(jìn)科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng) 王谷巖/82
如何成為一名科學(xué)家郭傳杰/93
第二篇科學(xué)素養(yǎng)是什么 /103
新科學(xué)教育：從思想到行動(dòng) 朱永新王偉群/104
是時(shí)候鍛造新的科學(xué)教育了錢旭紅/116
切實(shí)提升青少年科教工作者綜合素質(zhì)的四點(diǎn)建議武向平/122
科學(xué)與科學(xué)教育倪閩景/127
素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)，助力各國(guó)進(jìn)入“素養(yǎng)時(shí)代”崔允泖/133
科學(xué)課程與教學(xué)改革的未來走向胡衛(wèi)平/142
科學(xué)教育中的跨學(xué)科概念：應(yīng)用及案例高云峰/153
科學(xué)教育：大國(guó)博弈的前沿陣地——國(guó)際科學(xué)教育戰(zhàn)略與發(fā)展路徑研究課題組/162
重新思考科學(xué)教育的若干概念與實(shí)施途徑裴新寧/177
科學(xué)探究、科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育李雁冰/190
論美育對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的賦能周憲/200
科學(xué)素養(yǎng)教育的意義及本土化詮釋張紅霞/215
第三篇科學(xué)家在干什么 /227
紅色火星的藍(lán)色星球夢(mèng)——從火星探測(cè)到火星改造歐陽自遠(yuǎn)/228
深海探測(cè)——向深海更深處鉆研汪品先/236
20世紀(jì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)展韓啟德/241
演化的力量戎嘉余周忠和/250
讓我們一起走進(jìn)化學(xué) 黃春輝/253
從天文學(xué)到現(xiàn)代自然科學(xué) 張雙南/260
恐龍是如何演化為鳥類的徐星/268
機(jī)器可以有情感嗎——人工智能發(fā)展現(xiàn)狀呂寶糧/275
宇宙大爆炸和太陽系外行星的發(fā)現(xiàn)——2019年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)背后的故事陳鵬飛/283奇妙基因之旅——認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和改變基因仇子龍/292
附錄/301
如何參與青少年科技創(chuàng)新大賽(一):工程學(xué)(發(fā)明創(chuàng)造)課題/302
如何參與青少年科技創(chuàng)新大賽(二):科學(xué)研究(科學(xué)論文)課題/313
如何參與青少年科技創(chuàng)新大賽(三):科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新課題/326
后記/331