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全國教書育人楷模教師生命歷程研究

全國教書育人楷模教師生命歷程研究

定 價(jià):¥108.00

作 者: 教師群像研究課題組
出版社: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787522821931 出版時(shí)間: 2023-12-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書以2010年至2022年在高校、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類學(xué)校涌現(xiàn)的“全國教書育人楷?!睘檠芯繉ο?,運(yùn)用生命歷程理論,從社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科視角,通過對“楷模教師”群體的事例進(jìn)行梳理、提煉和反思,對其生活軌跡進(jìn)行了深入描述和理論闡釋,比較全面、客觀地總結(jié)了不同“楷模教師”群體的成長軌跡、專業(yè)特質(zhì),可以為教育高質(zhì)量發(fā)展提供可推廣的經(jīng)驗(yàn)和啟示,能夠增強(qiáng)社會(huì)對教育工作的認(rèn)同感和對教育工作者的尊重度,更好地宣傳和弘揚(yáng)積極的價(jià)值觀,為各學(xué)段教師職業(yè)發(fā)展提供借鑒和參考,激勵(lì)廣大教師更好地發(fā)揮自身的專業(yè)特長,并在一定程度上為教師培養(yǎng)以及教育事業(yè)研究提供一定的參考價(jià)值。

作者簡介

  “全國教書育人烤饃”教師群像研究課題組2021 年初,為申報(bào)相關(guān)系列課題而組建,由四川師范學(xué)李攀、楊絲潔會(huì)同重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院胡若雪、廣東海洋大學(xué)劉鯨等多所高校的年輕學(xué)者以及部分在讀研究生組成。團(tuán)隊(duì)成員在課題申報(bào)的同時(shí),還發(fā)表了多篇高度相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,受邀參加多場全國性學(xué)術(shù)會(huì)議并做主題發(fā)言,取得了一定的學(xué)術(shù)反響

圖書目錄

導(dǎo)論
第一部分生命歷程理論視野下的教師專業(yè)成長
第一章生命歷程理論演進(jìn)的歷史脈絡(luò)
第一節(jié)生命歷程理論的發(fā)展概述
第二節(jié)生命歷程理論的基本原理和核心概念
第二章“楷模教師”專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐路向
第一節(jié)“楷模教師”的生命歷程發(fā)展樣態(tài)
第二節(jié)教師專業(yè)成長的楷模啟示
第二部分“楷模教師”學(xué)段分布特征及啟示
第三章學(xué)前“楷模教師”的群像
第一節(jié)學(xué)前“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)保教并重:學(xué)前“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第四章小學(xué)“楷模教師”的群像
第一節(jié)小學(xué)“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)一專多能:小學(xué)“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第五章中學(xué)“楷模教師”的群像
第一節(jié)中學(xué)“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)躬身一線:中學(xué)“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第六章高?!翱=處煛钡娜合?br />第一節(jié)高?!翱=處煛比后w的成長軌跡
第二節(jié)教研雙驅(qū):高校“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)高校教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第七章中職“楷模教師”的群像
第一節(jié)中職“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)技術(shù)賦能:中職“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)中職教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第八章高職“楷模教師”的群像
第一節(jié)高職“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)匠心筑夢:高職“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)高職教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第九章特校“楷模教師”的群像
第一節(jié)特?!翱=處煛比后w的成長軌跡
第二節(jié)大愛無痕:特?!翱=處煛钡膶I(yè)特質(zhì)
第三節(jié)特校教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第三部分“楷模教師”區(qū)域分布特征及啟示
第十章東部地區(qū)“楷模教師”的群像
第一節(jié)東部地區(qū)“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)學(xué)術(shù)引領(lǐng):東部地區(qū)“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)東部地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第十一章中部地區(qū)“楷模教師”的群像
第一節(jié)中部地區(qū)“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)心懷燭火:中部地區(qū)“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)中部地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第十二章西部地區(qū)“楷模教師”的群像
第一節(jié)西部地區(qū)“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)扎根本土:西部地區(qū)“楷模教師”的專業(yè)特質(zhì)
第三節(jié)西部地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第四部分“楷模教師”角色分布特征及啟示
第十三章“楷模教師”的角色認(rèn)同群像
第一節(jié)“楷模教師”角色認(rèn)同現(xiàn)狀
第二節(jié)“楷模教師”角色認(rèn)同原因分析
第三節(jié)教師角色認(rèn)同的有益啟示
第十四章鄉(xiāng)村“楷模教師”的群像
第一節(jié)鄉(xiāng)村“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)無私奉獻(xiàn):鄉(xiāng)村“楷模教師”的職業(yè)貢獻(xiàn)
第三節(jié)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化路徑
第十五章少數(shù)民族地區(qū)“楷模教師”的群像
第一節(jié)少數(shù)民族地區(qū)“楷模教師”群體的成長軌跡
第二節(jié)團(tuán)結(jié)進(jìn)步:少數(shù)民族地區(qū)“楷模教師”的職業(yè)貢獻(xiàn)
第三節(jié)知識(shí)報(bào)國、忠誠于事業(yè)、反哺鄉(xiāng)土的“楷模教師”
第十六章“楷模教師”中校長群像
第一節(jié)“楷模教師”中校長群體的成長軌跡
第二節(jié)民主治校:“楷模教師”中校長群體的職業(yè)貢獻(xiàn)
第三節(jié)新時(shí)代促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展的有效途徑
第十七章女性“楷模教師”的群像
第一節(jié)女性“楷模教師”的成長軌跡
第二節(jié)惜生重師:女性“楷模教師”的職業(yè)貢獻(xiàn)
第三節(jié)女性教師專業(yè)發(fā)展的有益啟示
第十八章教師流動(dòng)視域下扎根基層的“楷模教師”群像
第一節(jié)扎根基層的“楷模教師”群體的職業(yè)流動(dòng)
第二節(jié)扎根基層的“楷模教師”群體的個(gè)人經(jīng)歷
第三節(jié)扎根基層的“楷模教師”群體的職業(yè)流動(dòng)特征
第四節(jié)扎根基層教師的優(yōu)化路徑
后記

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