成就學(xué)生未來的數(shù)學(xué)課堂：高階思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

導(dǎo)言
節(jié) 高階思維之于現(xiàn)今時(shí)代的重要性
一、 共識(shí)：將高階思維培養(yǎng)作為現(xiàn)今教育改革的重要目標(biāo)
二、我國(guó)任務(wù)：將高階思維培養(yǎng)作為落實(shí)立德樹人的重要內(nèi)容
第二節(jié) 高階思維之于數(shù)學(xué)教育的重要性
一、高階思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的重要體現(xiàn)
二、高階思維培養(yǎng)是落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑
三、高階思維培養(yǎng)是促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要抓手
四、我國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維培養(yǎng)依舊有較大提升空間
第三節(jié) 高階思維視域下的數(shù)學(xué)課堂研究
一、研究對(duì)象
二、核心概念
三、研究目標(biāo)
四、研究問題
五、研究思路
第四節(jié)本書結(jié)構(gòu)
研究篇
章 高階思維 外研究綜述
節(jié) 高階思維研究的脈絡(luò)
一、 外研究發(fā)展
二、 外研究主題
第二節(jié) 高階思維研究的內(nèi)容
一、高階思維的概念內(nèi)涵
二、高階思維的測(cè)量評(píng)價(jià)
三、高階思維的影響因素
四、高階思維的教學(xué)培養(yǎng)
第三節(jié) 外研究綜述總結(jié)
一、有必要站在真實(shí)課堂的角度界定初中數(shù)學(xué)高階思維
二、有必要對(duì)真實(shí)課堂中的學(xué)生高階思維培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)
三、有必要對(duì)課堂中高階思維的培養(yǎng)開展多輪行動(dòng)研究
第二章 面向初中數(shù)學(xué)課堂的高階思維內(nèi)涵框架構(gòu)建
節(jié) 高階思維內(nèi)涵框架構(gòu)建的目的
第二節(jié) 高階思維內(nèi)涵框架構(gòu)建的方法
一、核心概念的界定
二、內(nèi)涵框架的構(gòu)建過程
第三節(jié) 高階思維內(nèi)涵框架的初步構(gòu)建
一、理論基礎(chǔ)：扎根理論
二、數(shù)據(jù)收集
三、分析過程
四、分析結(jié)果
第四節(jié) 高階思維內(nèi)涵框架的檢驗(yàn)修訂
一、理論基礎(chǔ)：德爾菲法
二、研究工具與過程
三、 輪德爾菲法
四、第二輪德爾菲法
五、修訂結(jié)果
第五節(jié) 高階思維內(nèi)涵框架構(gòu)建的總結(jié)
第三章 聚焦高階思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐工具的研制
節(jié) 研制聚焦高階思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐工具的目的
第二節(jié) 聚焦高階思維培養(yǎng)的研究工具