真知微言 力學(xué)篤行：蕭山十一中科研行

以生為本
高考追夢路上的 “驛站”，陳佳楠
搭建實(shí)踐平臺，學(xué)會自我管理／宋建英
加強(qiáng)家校互動有效提升學(xué)生管理效率／陳彩萍
普高基于地域資源的“行走生涯”實(shí)踐活動研究／陳瓊
環(huán)環(huán)有招建設(shè) 新班集體／陳彩萍
基于高考綜合改革下的版畫教學(xué)實(shí)踐研究之初探／包怒濤
傳承·傳統(tǒng)·傳拓／包怒濤
十一中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究／陳建芳
班集體中非正式群體的管理／陳涌光
如何培養(yǎng)孩子的興趣／高建祥
以孝德為核，“四育”為徑，倡導(dǎo)孝德為人／莫利崧
班級紀(jì)律差誰之過／裴忠成
于細(xì)微處見責(zé)任／邵靈彬
知章書院：普通高中推進(jìn)特色育人文化建設(shè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐／屠立勇 吳建剛
課代表隊(duì)伍建設(shè)：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效抓手／王彩霞
六頻共振：后疫情時(shí)期高一新生心理安全場域構(gòu)建／王彩霞
運(yùn)動的超市生命的狂歡／徐龍
學(xué)困生轉(zhuǎn)化／俞順鋼
高中生物理學(xué)習(xí)的心理障礙探析及策略研究／朱烽
以本為依
整合：明關(guān)聯(lián)之要，守文本之義／鄭圓圓
閱讀需要厚積薄發(fā)／王杏芳
以學(xué)生主題意義理解和探究為主線的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐／南亞萍
尋點(diǎn)聯(lián)文串珠綴玉／呂紅娟
《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐／陳佳楠
精準(zhǔn)·多元·系統(tǒng)·拓展／呂紅娟
以《蘇東坡傳》為例的整本書閱讀指導(dǎo)策略／鄭圓圓
“學(xué)術(shù)類著作”整本書閱讀的實(shí)踐研究／鄭圓圓
整本書單元學(xué)習(xí)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)與實(shí)踐／陳佳楠
文言文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究／陳佳楠
高階思維在高中英語單元話題閱讀課中的應(yīng)用和探究／楊華芳
善用閱讀材料助力寫作發(fā)展／柳婷
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀寫教學(xué)案例探析／余秋萍
促素養(yǎng)落地，助素質(zhì)生根／李澤慧
淺談高中生物閱讀教學(xué)方法／胡忠興
基于語言技能的概要寫作實(shí)踐之問題及對策／劉偉偉
民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高中體育選項(xiàng)課的研究／宣卓丹
在論述文教學(xué)中提升學(xué)生的邏輯思維能力／劉長勝
為詩詞教學(xué)插上想象的翅膀／趙媛華
蕭山區(qū)高中教師體育鍛煉行為的研究／宣卓丹
探究“關(guān)鍵詞”，解鎖文言文意蘊(yùn)／倪佳
綱舉目張授之以漁／陳峰
撐一支長篙向青草 青處漫溯／馮建利
孝德文化課程群實(shí)施策略／劉長勝
溯源教材，搭建寫作支架的路徑思考／倪佳
還詩歌審美以原有的生命力／嚴(yán)眉君
給我一個(gè)支點(diǎn)，撐起一篇文言文／朱芳兒
以策為媒
讓“計(jì)算思維”在高中信息技術(shù)教學(xué)中落地生根／喻文紅