思想政治教育文化范式的構(gòu)建與優(yōu)化研究

章 緒論
節(jié) 選題背景和意義
一 選題背景
二 研究意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一 思想政治教育范式研究的學(xué)術(shù)史梳理
二 思想政治教育以文化人、以文育人研究的學(xué)術(shù)史梳理
三 思想政治教育文化范式研究的學(xué)術(shù)史梳理
四 當(dāng)前研究述評(píng)
第三節(jié) 研究思路
第四節(jié) 研究方法
一 文獻(xiàn)資料分析法
二 理論總結(jié)法
三 實(shí)證調(diào)研法
第五節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 思想政治教育文化范式的相關(guān)概念界定與理論支撐
節(jié) 思想政治教育文化范式的相關(guān)概念界定
一 范式與文化概念界定
二 思想政治教育范式概念界定
三 思想政治教育文化范式概念界定
第二節(jié) 思想政治教育文化范式的理論支撐
一 理論基礎(chǔ)：經(jīng)典馬克思主義文化理論
二 歷史傳承：中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)思想與中國(guó)共產(chǎn)黨 相關(guān)論述
三 理論借鑒：西方相關(guān)文化理論
第三章 思想政治教育文化范式結(jié)構(gòu)模型的學(xué)理構(gòu)建
節(jié) 思想政治教育文化范式的靜態(tài)要素結(jié)構(gòu)
一 思想政治教育文化范式的深層要素圈
二 思想政治教育文化范式的核心要素圈
三 思想政治教育文化范式的中介要素圈
四 思想政治教育文化范式的外圍要素圈
第二節(jié) 思想政治教育文化范式的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程及機(jī)理
一 思想政治教育文化范式的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程
二 思想政治教育文化范式運(yùn)行過(guò)程的機(jī)理
第三節(jié) 思想政治教育文化范式結(jié)構(gòu)模型的通約性與轉(zhuǎn)換問(wèn)題思考
一 思想政治教育文化范式結(jié)構(gòu)模型的通約性問(wèn)題
二 思想政治教育文化范式結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換問(wèn)題
第四章 新時(shí)代思想政治教育文化范式的實(shí)踐狀況審視——以高校為場(chǎng)域
節(jié) 研究設(shè)計(jì)與研究過(guò)程
一 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
二 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與分析
第二節(jié) 新時(shí)代高校思想政治教育文化范式的實(shí)踐現(xiàn)狀剖析
一 高校思想政治教育文化范式靜態(tài)要素的基本狀況
二 高校思想政治教育文化范式的動(dòng)態(tài)運(yùn)行狀況
第三節(jié) 新時(shí)代高校思想政治教育文化范式實(shí)踐狀況問(wèn)題的成因分析
一 相關(guān)部門(mén)對(duì)高校思想政治教育文化范式的重視不足
二 高校思想政治教育文化范式實(shí)踐中各方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作格局未形成
三 高校思想政治教育文化范式實(shí)踐中教育者文化主體素質(zhì)參差不齊
四 高校思想政治教育文化范式實(shí)踐中大學(xué)生文化主體的主動(dòng)性不足
第五章 新時(shí)代思想政治教育文化范式的實(shí)踐優(yōu)化路徑——以高校為場(chǎng)域
節(jié) 完善高校思想政治教育文化范式的諸要素圈結(jié)構(gòu)