中學(xué)詩學(xué)教育

詩歌教學(xué)
怎樣讀《詩經(jīng)》
怎樣認(rèn)識和評價(jià)唐代邊塞詩
古典詩詞教學(xué)“動情”說
《九歌·山鬼》新析
從語法角度進(jìn)行唐詩教學(xué)
審美性：詩歌教學(xué)的靈魂
棄婦的不平：《衛(wèi)風(fēng)·氓》解讀
宮花緣何寂寞紅——元稹《行宮》文本細(xì)讀
古典詩歌寫作知識與高中古詩閱讀教學(xué)
跟隨時(shí)代一道前進(jìn)的詩人——柳亞子
抒情詩教學(xué)隨想——從《大堰河——我的保姆》《西去列車的窗口》談起
我國 部偉大的新詩集——略談《 》的思想與藝術(shù)
在理性之火中冶煉愛國熾情——讀舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》
重讀魯迅舊體詩《贈人二首》
新詩：從形式之美抵達(dá)精神之境——略談高中語文“新詩教學(xué)內(nèi)容的確定”
詩詞賞析
鳥倦飛而知還——讀陶淵明的《歸去來辭》
渾融闊大的登臨之作——談崔顥的《黃鶴樓》詩
在描繪和詠嘆中領(lǐng)悟人生的哲理——談蘇軾的《題西林壁》
人生失意無南北——王安石《明妃曲》賞析
羈旅秋感時(shí)代憂思——王安石《葛溪驛》賞析
盧綸《臘日觀咸寧王部曲娑勒擒虎歌》賞析
似壯實(shí)悲似火山爆發(fā)析辛棄疾《破陣子——為陳同甫賦壯詞以寄之》
夢想在疑忌中消歇——曹植《洛神賦》解析
不泥于古，不掩真情——李漁《芙蕖》賞析
明麗的山川與高逸的心志——王勃《滕王閣序》賞析
未亡人的悲咽——李清照《聲聲慢》賞析
蒼涼悲壯的塞下懷鄉(xiāng)曲——范仲淹《漁家傲》賞析
姜夔《揚(yáng)州慢》賞析
不肯隨俗浮沉的“孤鴻”——蘇軾《卜算子·缺月掛疏桐》賞析
辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》三議
趁口道出 佳趣佳語——孟浩然《過故人莊》賞析
孤輪獨(dú)照江山盡，長嘯一聲天地寬——試析張孝祥《念奴嬌·過洞庭》的禪意美
詩學(xué)漫談
漫談詞的斷句
審美主、客體要和諧結(jié)合——兼談唐詩中描寫的月色美
談?wù)勄凇氨扰d”上的開拓
說意境——從杜甫的《月夜》談起
中國古代美學(xué)中兩種不同的“虛靜”論
談“清空”
意與象諧
詩詞鑒賞是一種“再創(chuàng)作”
略論抒情詩的興旺與唐 旬的敘事藝術(shù)
唐人記夢 句的造境藝術(shù)
“比、興”與中國藝術(shù)精神
月是故鄉(xiāng)明：審美化的現(xiàn)實(shí)
言志、緣情與體物
詩無達(dá)詁與詩有定旨
以實(shí)出虛和化實(shí)為虛