高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的理論與實踐

章 多元混合教學模式的理論概述
節(jié) 多元混合教學模式的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 多元混合教學模式創(chuàng)新的理論借鑒
第三節(jié) 教學模式創(chuàng)新在課程建設(shè)中的地位與作用
第二章 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯
節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新是適應經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的需要
第二節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新是迎戰(zhàn)意識形態(tài)斗爭的需要
第三節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新是應對 人才競爭的需要
第四節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新是解決教學改革困境的需要
第三章 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的現(xiàn)實條件
節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的政策條件
第二節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的要素條件
第三節(jié) 高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的主體條件
第四章 “八個統(tǒng)”是高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的根本遵循
節(jié) 思政課教學過程要素及其矛盾
第二節(jié) “八個統(tǒng)”的科學內(nèi)涵
第三節(jié) “八個統(tǒng)”對高校思政課多元混合教學模式創(chuàng)新的重要指導意義
第五章 遵循“八個統(tǒng)”創(chuàng)新高校思政課多元混合教學模式的理論構(gòu)建
節(jié) 高校思政課實踐教學模式創(chuàng)新的理論構(gòu)建
第二節(jié) 高校思政課網(wǎng)絡教學模式創(chuàng)新的理論構(gòu)建
第三節(jié) 高校思政課自主探究教學模式創(chuàng)新的理論構(gòu)建
第四節(jié) 高校思政課隱性教學模式創(chuàng)新的理論構(gòu)建
第六章 遵循“八個統(tǒng)”創(chuàng)新高校思政課多元混合教學模式的實踐探索——以“思想道德與法治”課程為例
節(jié) 高校思政課實踐教學模式創(chuàng)新的實踐探索
第二節(jié) 高校思政課網(wǎng)絡教學模式創(chuàng)新的實踐探索
第三節(jié) 高校思政課自主探究教學模式創(chuàng)新的實踐探索
第四節(jié) 高校思政課隱性教學模式創(chuàng)新的實踐探索
第五節(jié) 高校思政課多元混合教學模式構(gòu)建與設(shè)計思路