法學(xué)教育評(píng)論 第六輯，德法兼修：新時(shí)代法治人才培養(yǎng)的理念與實(shí)踐創(chuàng)新

第一編 在法治人才培養(yǎng)中貫徹習(xí)近平法治思想
習(xí)近平“法治和德治相結(jié)合”觀與法治人才培養(yǎng) 蔡寶剛
習(xí)近平法治人才培養(yǎng)觀視閾下法學(xué)教育供給側(cè)改革研究 黎慈
習(xí)近平法治思想入腦入心研究 陳宇翔
習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下的涉農(nóng)法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究 周德軍
習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下立法型法治人才培養(yǎng)探析 蘇海雨
習(xí)近平法治思想指引下創(chuàng)新法治人才建設(shè)范式探索 李秀華
“習(xí)近平法治思想概論”課程設(shè)計(jì)探析 呂建高
第二編 課程思政與法學(xué)職業(yè)倫理教育
法學(xué)課程思政案例教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新研究 沈潔
課程思政在法學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐
——以“民事訴訟法學(xué)”課程為例 范艷萍
法學(xué)專業(yè)研究生課程思政教育的審視與改進(jìn)
——以J高校為例秦媛媛 牛玉兵
法學(xué)案例教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入機(jī)制研究 劉強(qiáng)
法律職業(yè)共同體視閾下法律職業(yè)倫理教育的反思 王松 陳婉婷 楊楠
習(xí)近平講話中的比喻說(shuō)理對(duì)課程思政教法的邏輯啟示 鄭天祥
高校法律職業(yè)倫理教育的實(shí)踐創(chuàng)新研究 王志成
學(xué)生視角下的法律職業(yè)倫理教育 薛硯凝
第三編 法學(xué)課程與課堂建設(shè)
金課建設(shè)中教學(xué)設(shè)計(jì)策略的優(yōu)化和提升
——基于編導(dǎo)思維的視角 孟臥杰 黎慈
法律類基礎(chǔ)課程“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究
——以“新工科”法律類基礎(chǔ)課程為例 閆志開(kāi) 姚嘉寧
鑒定式案例研析的價(jià)值與實(shí)踐
——以基層法院為視角，淺議法學(xué)理論產(chǎn)學(xué)研 佘秋萍
勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)法教學(xué)的思考
——從案例教學(xué)展開(kāi) 賴秀蘭
慕課時(shí)代的證據(jù)法教學(xué)創(chuàng)新
——以南京審計(jì)大學(xué)法學(xué)院為例 陳蘇豪
模擬法庭教學(xué)改革探究
——以獨(dú)立課程模式為例 莫良元 周陽(yáng)
高校模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)之反思與重構(gòu)
——基于“理律杯”和“淮海杯”競(jìng)賽對(duì)比 張杰 孫宇瑄
模擬法庭在高職法治教育中的運(yùn)用與反思 趙朝霞
論情境教學(xué)法的源與流 李相森 張華進(jìn)
法學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的“場(chǎng)景變革”
——以訴訟法教學(xué)中場(chǎng)景再造為視角 曲昇霞
第四編 法治人才培養(yǎng)模式與學(xué)科建設(shè)
“新法科”建設(shè)視域下新型交叉法學(xué)教育的現(xiàn)狀及前瞻 李開(kāi)淼
新時(shí)代法律翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制研究 王希
城鄉(xiāng)文化沖突視角下的農(nóng)村貧困大學(xué)生心理教育 王春林
大數(shù)據(jù)思維在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 劉莉
“診所式”法律教育體制改革的實(shí)踐路徑 張凌岱
新文科視域中復(fù)合型法律人才培養(yǎng)模式研究 王艷麗 丁宇峰
終身學(xué)習(xí)背景下非全日制法律碩士教育面臨的困境與破解 顧龍濤
區(qū)域法治文化比較：學(xué)科屬性、核心范疇與研究方法 包振宇
新時(shí)代衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)的機(jī)遇、難題與對(duì)策 曾見(jiàn) 劉同君
高校法學(xué)繼續(xù)教育品牌建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐
——以揚(yáng)州大學(xué)城市管理研究中心品牌建設(shè)為例 賁永青
后記