人力資源培訓與開發(fā)（第三版）

　　本教材以立德樹人為根本任務，以習近平總書記在黨的二十大報告中指出的“辦好人民滿意的教育”，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”為指導，立足職業(yè)教育，堅持產(chǎn)教融合，強化行業(yè)指導、企業(yè)參與，“雙元”合作開發(fā)教材。本教材為項目化教學教材，分為六個項目，17個子項目，涵蓋人力資源培訓與開發(fā)的全過程。首先由企業(yè)人力資源管理人員和專家根據(jù)企業(yè)員工培訓與開發(fā)的實際工作過程，將員工培訓與開發(fā)的需求、計劃、實施和評估、制度制定等典型工作任務提煉為具體可操作的項目，每個項目都有企業(yè)專家提供的典型案例，然后由專業(yè)教師根據(jù)學生的學情，以項目導入、知識點、項目任務、項目拓展為脈絡進行教材內(nèi)容的編寫，從而更好地向?qū)W生呈現(xiàn)人力資源培訓與開發(fā)的整個工作流程和知識能力要求，限度地貼近教學過程。本次修訂堅持高等職業(yè)教育特色，突出知識傳授與技術技能培養(yǎng)并重，強化學生的素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術的積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入教材，針對國內(nèi)企業(yè)對員工培訓的現(xiàn)狀和員工培訓行業(yè)發(fā)展的新方向，重新梳理了人力資源培訓與開發(fā)的內(nèi)容，對案例進行了更新，以精確、簡潔的方式描述重要知識點，體現(xiàn)出新知識、新技術和新方法的運用。本次修訂新增加了各項目的素養(yǎng)目標、企業(yè)創(chuàng)新、素養(yǎng)提升和相對應的微課，從而更加符合課程思政教學和新形態(tài)教材建設的要求。

　　吳穎群，浙江交通職業(yè)技術學院人文學院人力資源管理專業(yè)主任，骨干教師。近五年來所教授的課程主要有“員工培訓與開發(fā)”“組織行為學”“個性心理學”等。主持及參與《員工培訓與開發(fā)》校企合作課程開發(fā)、《高職學生學習倦怠研究》《高職學生思想政治工作中人文關懷、心理疏導的途徑》等多項課題，發(fā)表了《高職學生人文素質(zhì)的缺失及對策》《高職學生學習倦怠現(xiàn)狀及成因分析》《基于工作過程的員工培訓與開發(fā)課程開發(fā)和實施》等論文。獲學校優(yōu)秀中青年骨干教師、優(yōu)秀教師等榮譽。