理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)研究

　　本書(shū)聚焦理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)這一主題，厘清了理工科院校專業(yè)教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的科學(xué)內(nèi)涵、基本特征、關(guān)鍵要素和重要意義，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等實(shí)證研究準(zhǔn)確概括了當(dāng)前我國(guó)理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的成就和問(wèn)題等現(xiàn)實(shí)狀況，全面分析了理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的優(yōu)勢(shì)及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸納梳理了國(guó)內(nèi)外理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的典型做法和成功經(jīng)驗(yàn)，從使命意識(shí)、本領(lǐng)能力、方式方法、渠道陣地和制度保障等五個(gè)方面系統(tǒng)探討了理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的路徑與運(yùn)行模式，提出要激發(fā)專業(yè)課教師正確認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的科學(xué)內(nèi)涵、樹(shù)立培養(yǎng)時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和爭(zhēng)做“大先生”的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)課教師的價(jià)值引 領(lǐng)能力、育人要素轉(zhuǎn)化融入能力和育人素質(zhì)，使其能夠善于挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的育人要素，并通過(guò)大學(xué)生易于接受的話語(yǔ)表達(dá)和育人方法在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)、日常生活中落實(shí)好教書(shū)育人責(zé)任。同時(shí)學(xué)校層面要強(qiáng)化立德樹(shù)人的制度設(shè)計(jì)理念、完善教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的制度體系、構(gòu)建合理的教書(shū)育人長(zhǎng)效機(jī)制，為專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)提供了制度保障。

　　張紅霞現(xiàn)為北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，馬克思主義中國(guó)化學(xué)科帶頭人、馬克思主義中國(guó)化研究所所長(zhǎng)。近年來(lái)，在《光明日?qǐng)?bào)》《馬克思主義研究》《紅旗文稿》等頂級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章100余篇，多篇被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)摘，多次被新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、求是理論網(wǎng)、中宣部黨建網(wǎng)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等全文轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響；撰寫(xiě)著作6部，其中1套120萬(wàn)字的系列叢書(shū)，參編2部教材，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、共青團(tuán)中央重大項(xiàng)目、北京市思政中心重大項(xiàng)目、北京市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”優(yōu)先關(guān)注課題、北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目等省部級(jí)課題20余項(xiàng)，入選山東省理論研究人才“百人工程”，榮獲省部級(jí)、廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)60余項(xiàng)。？于成文，教授，現(xiàn)任北京科技大學(xué)黨委副書(shū)記、黨委常委。