科學育人：關鍵領域校本學生評價變革

　　《科學育人：關鍵領域校本學生評價變革》主要內容描述了課堂評價教學改革與校本學生評價是完整教育改革不可分割的左右兩翼。第一是科學育人，關注的是學生心智的發(fā)展、人格的完善等。第二是關鍵領域，包括思想觀念、認知能力，以及培養(yǎng)目標等。第三是校本評價，從學生興趣愛好、個性特長出發(fā)，給每個孩子以個性化的教育等。如“過程性評價讓學生看見自己成長”“評價讓學生更自律”“評價改革提升學生人文素養(yǎng)”等。

　　主編倪繼明，上海市特級書記，上海市中小學骨干教師德育實訓基地主持人，上海市普教系統(tǒng)黨建研究會初中專委會委員，上海市提升中小學課程領導力行動研究（第三輪）專家指導團成員。主編了《構建德育課程體系》《雙主體德育課程》等書籍。 副主編翁慧俐，靜教院附校科研室主任，上海市十佳少先隊輔導員，上海市綜合教研學科中心組成員，上海市提升中小學課程領導力行動研究（第三輪）骨干秘書。靜安區(qū)拔尖人才，科研學科帶頭人。在《中國教育學刊》《上海教育》《思想政治課教學》等雜志上發(fā)表了十余篇教學論文。