英語教師專業(yè)發(fā)展教程

　　《英語教師專業(yè)發(fā)展教程》教材的編寫基于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景，力求培養(yǎng)時(shí)代新人、立足應(yīng)對(duì)世界局勢(shì)變革、針對(duì)后疫情時(shí)代新問題、服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略。以建設(shè)中國(guó)特色的英語學(xué)科教學(xué)論為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，以我國(guó)英語教學(xué)與研究的探索經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)學(xué)科與課程改革的時(shí)代發(fā)展要求而編寫。旨在為學(xué)習(xí)者提供中國(guó)特色的、系統(tǒng)全面的、指向英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）與新教材（2019年版）、實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科課程思政價(jià)值的學(xué)科教學(xué)論書籍。 本教程的第一篇從“新課標(biāo)新在哪里”、“新高考新在哪里”“英語學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)課程思政”三個(gè)方面介紹了基于新時(shí)期英語教學(xué)改革與實(shí)踐要求的語言教學(xué)核心概念與基礎(chǔ)知識(shí)。立足于新課標(biāo)、新高考改革的同時(shí)強(qiáng)調(diào)如何利用英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)乃颊逃?，以共同完成培育學(xué)生良好思想品德的重任。本教程的第二篇基于單元整體教學(xué)的理念，對(duì)學(xué)生英語語言能力的教學(xué)設(shè)計(jì)方法展開學(xué)習(xí)與討論：第一章、第二章、第三章、第四章分別對(duì)新課標(biāo)下的語音教學(xué)、聽說教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)的基本原則及方法展開了系統(tǒng)闡述，并結(jié)合案例進(jìn)行探討。第五章圍繞新課標(biāo)視角下的詞匯教學(xué)展開，從詞匯教學(xué)內(nèi)容的選擇、詞匯教學(xué)原則的運(yùn)用以及詞匯教學(xué)方法的實(shí)施幾個(gè)主要方面開展學(xué)習(xí)；第六章主要圍繞新課標(biāo)視角下的語法教學(xué)展開，闡釋了新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的緊扣單元主題并結(jié)合真實(shí)語境進(jìn)行以三維語法觀為基礎(chǔ)的語法教學(xué)重點(diǎn)。本課程的第三篇基于核心素養(yǎng)落實(shí)的課堂教學(xué)，深入展開教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和有機(jī)組織的相關(guān)議題的探討。第一章提出了科學(xué)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，結(jié)合案例介紹了課堂活動(dòng)的定義、分類、原則和基本要素等內(nèi)容；第二章主要介紹了基于核心素養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容；第三章詳細(xì)介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)的定義、目的、意義、分類和原則。第四章介紹了教學(xué)反思的定義、劃分層次、具體內(nèi)容、緣由和方法。最后一章主要討論了現(xiàn)代信息技術(shù)下的英語學(xué)科教學(xué)，包括三個(gè)部分：現(xiàn)代信息技術(shù)下的英語教學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)在英語學(xué)科的資源應(yīng)用和現(xiàn)代信息技術(shù)下的英語教學(xué)活動(dòng)案例與解析。本教程專為英語專業(yè)師范生編寫，也可供其他有志于從事英語教育的學(xué)生選讀，旨在培育英語教師在英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展下遵循教學(xué)原則、恪守教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)技巧。希望本書能為我國(guó)優(yōu)化教師教育課程體系、幫助教師強(qiáng)化教學(xué)基本功和教學(xué)技能做出積極的努力。

　　高惠蓉副教授現(xiàn)任職于華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院，教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師。曾任職于華東師范大學(xué)外語學(xué)院。主要從事英語教育、教育國(guó)際比較及女性學(xué)的研究。近期主要研究興趣為基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)化特征與路徑、研究型外語教師培養(yǎng)等。主要研究成果包括：“外語學(xué)科教育碩士培養(yǎng)與中學(xué)外語教師研究能力關(guān)系初探”《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》2016年第1期；“英語教育的歷史演變”《中學(xué)英語課程與教學(xué)（華東師范大學(xué)出版社）》2015；“成為研究型教師”《外語教師職業(yè)技能發(fā)展（第二版）（高等教育出版社）》2013；《女權(quán)與教育（上海三聯(lián)書店）》2010等。