教師的高效溝通策略

　　老師即便掌握了那么多溝通的技巧，面對學生冷冰冰的“是的”“不是”或者“我不知道”仍然一籌莫展。德國著名心理學家、心理治療師、溝通指導師曼弗雷德·普賴爾（Manfred Prior）與教育專家海克·溫克勒（Heike Winkler）告訴老師們，如何使用16個“極小化極大溝通工具”解決這些現(xiàn)實中的難題?！皹O小化”是指作者提出的這些策略都從教師溝通的細節(jié)入手，細致到一個副詞或形容詞的使用；“極大”則是指只要應用策略，教師會在溝通中實現(xiàn)極佳的效果，最終達到調動學生積極性、促進學生自主學習與思考的目標。在本書中，讀者將會了解到這16個拿來即用、簡單易上手卻效果驚人的溝通細節(jié)工具，例如談論問題時不要使用“總是”而要說“過去”、提出建議時要說否定句等等。同時，跟隨著插畫家迪特·唐根（Dieter Tangen）筆下幽默風趣的漫畫故事，人們還會看到面對那些淘氣又叛逆的學生們時，這些具體的策略會起到什么效果。

　　曼弗雷德·普賴爾（Manfred Prior）是德語區(qū)最著名的催眠培訓師之一，20 多年來一直向心理治療師、精神科醫(yī)生和心理咨詢師傳授有效的溝通技巧。普賴爾教授目前任職于法蘭克福大學，同時是法蘭克福艾瑞克森研究學會會長以及創(chuàng)始人之一。普賴爾是艾瑞克森心理學的代表人物，在其研究的基礎上，面向咨詢師、醫(yī)生、心理治療師、牙醫(yī)、教師等各個人群進行了溝通方面的培訓。?？恕乜死眨℉eike Winkler）在心理學教學、培訓和咨詢方面擁有 30 多年的專業(yè)經驗，現(xiàn)居住在德國馬爾堡。