鄉(xiāng)村幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

　　為保障鄉(xiāng)村幼兒園的基本保教質(zhì)量，亟需通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者引導(dǎo)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)。我們的鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)教材應(yīng)運(yùn)而生，華東師范大學(xué)周念麗教授和昆明學(xué)院學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)唐敏教授為總主編，由昆明學(xué)院等高校學(xué)前教育專業(yè)教師和來(lái)自幼兒園一線的園長(zhǎng)和骨干教師組成編寫隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)七次下鄉(xiāng)，深入到五個(gè)縣十二個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)四十三所鄉(xiāng)村幼兒園實(shí)地走訪和指導(dǎo)，周念麗教授也從上海來(lái)到云南，親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入偏遠(yuǎn)山村，摸清鄉(xiāng)村幼兒園的現(xiàn)狀和需求，力求做到幫助鄉(xiāng)村幼兒園教師解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)鄉(xiāng)村幼兒園教育特色，編寫出了六本適合鄉(xiāng)村幼兒教師開展日常保教工作非常亟需、非常實(shí)用的教材，包括《鄉(xiāng)村幼兒園衛(wèi)生保健》《鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《鄉(xiāng)村幼兒園班級(jí)管理》《鄉(xiāng)村幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)》《鄉(xiāng)村幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》和《學(xué)前教育政策法規(guī)與鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》。該系列教材編寫時(shí)力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.時(shí)代性：教材內(nèi)容反映時(shí)代特點(diǎn)，既體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，又把當(dāng)前學(xué)前教育改革發(fā)展的新理念和新方法融入教材內(nèi)容中，體現(xiàn)時(shí)代性。2.專業(yè)性：教材內(nèi)容既關(guān)注幼兒生存與發(fā)展權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)及政策，又針對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助鄉(xiāng)村幼兒教師理解幼兒園保教工作中所需的各領(lǐng)域基本知識(shí)，掌握幼兒園的保育和教育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理、家園共育、衛(wèi)生保健工作等的基本方法和策略。3.實(shí)操性：針對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師文化素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，教材編寫的內(nèi)容和編寫形式強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，弱化理論，突出實(shí)操，通俗易懂、生動(dòng)形象，提供相應(yīng)的圖片和案例，易于鄉(xiāng)村幼兒園教師理解和掌握。4.數(shù)字化：本系列教材還提供了大量的案例和學(xué)習(xí)資料，包括活動(dòng)視頻、PPT、學(xué)習(xí)資料、班級(jí)管理常用表格、兒童身心發(fā)展測(cè)評(píng)工具、家長(zhǎng)講座的提綱等，形成了豐富的資料庫(kù)，以數(shù)字化的形式在線上平臺(tái)展示，每本教材都有二維碼，使用時(shí)用手機(jī)掃碼即可觀看，方便偏遠(yuǎn)山區(qū)教師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和使用。隨著學(xué)前教育的改革發(fā)展，根據(jù)需要這一數(shù)字資源還可不斷更新、豐富和完善。

暫缺《鄉(xiāng)村幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介