幼兒園主題教研的設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　本書系學(xué)前教育教研工作指導(dǎo)叢書之一，通過對主題教研活動系列問題的探討，為閱讀者提供較為系統(tǒng)的主題教研活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略，從而在幼兒園內(nèi)開展有質(zhì)量的主題研究，對推進(jìn)幼兒園職初教師的培養(yǎng)培訓(xùn)、年輕教師在組織活動及指導(dǎo)游戲活動中存在的共性問題、骨干教師在專業(yè)成長及學(xué)術(shù)提升中遇到的困難疑惑等等，提供較為系統(tǒng)的解決方案。全書包括六章一個附錄，第一章 幼兒園主題教研概述，本章主要介紹主題教研的概念界定，概括描述主題教研的基本特征，從實(shí)際出發(fā)闡明主題教研對教師發(fā)展對幼兒園質(zhì)量提升的價值，講清主題教研的目標(biāo)和任務(wù)。第二章幼兒園主題教研的設(shè)計(jì)，主要介紹主題教研的主題如何選定，主題教研計(jì)劃如何制定，主題教研必要的研究程序，以及主題教研的本書系學(xué)前教育教研工作指導(dǎo)叢書之一，通過對主題教研活動系列問題的探討，為閱讀者提供較為系統(tǒng)的主題教研活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略，從而在幼兒園內(nèi)開展有質(zhì)量的主題研究，對推進(jìn)解決幼兒園職初教師的培養(yǎng)培訓(xùn)、年輕教師在組織活動及指導(dǎo)游戲活動中存在的共性問題、骨干教師在專業(yè)成長及學(xué)術(shù)提升中遇到的困難疑惑等，提供較為系統(tǒng)的解決方案。全書包括六章一個附錄，第一章幼兒園主題教研概述，主要介紹主題教研的概念界定，概括描述主題教研的基本特征，從實(shí)際出發(fā)闡明主題教研對教師發(fā)展對幼兒園質(zhì)量提升的價值，講清主題教研的目標(biāo)和任務(wù)。第二章幼兒園主題教研的設(shè)計(jì)，主要介紹主題教研的主題如何選定，主題教研計(jì)劃如何制定，主題教研必要的研究程序，以及主題教研的活動形式。第三章幼兒園主題教研的實(shí)施，詳細(xì)介紹主題教研的實(shí)施步驟、主題教研的學(xué)習(xí)與管理機(jī)制、主題教研的問題共商與經(jīng)驗(yàn)分享等。第四章幼兒園主題教研的總結(jié)，重點(diǎn)討論主題教研的過程性反思、階段小結(jié)如何進(jìn)行，探討主題教研的成果提煉，介紹主題教研的總結(jié)方式。第五章幼兒園主題教研活動的評價，對主題教研的評價原則、評價主體、評價方法、評價內(nèi)容，進(jìn)行逐一介紹，明確主題教研在效果層面的可控性。第六章幼兒園主題教研的成果，介紹了幼兒園主題教研的典型成果形式及其具體內(nèi)容。最后是附錄，為讀者提供了豐富的可借鑒的主題教研活動案例。書中隨文配有較多的二維碼拓展閱讀資源。

　　汪秋萍：安徽省教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員，高級教師，中國學(xué)前教育研究會理事，安徽省教育學(xué)會學(xué)前教育分會秘書長，安徽省首批中小學(xué)教師培訓(xùn)專家，淮北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師 。1989年至今，一直致力于省域范圍內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域的研究、指導(dǎo)與服務(wù)，主持多項(xiàng)省級以上課題研究，獲2022年安徽省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果特等獎。參與撰寫《家庭嬰幼兒撫育》《幼兒園管理》《娃娃三字歌》，主編《家園溝通實(shí)用技巧》《幼兒音樂游戲100例》《百唱不厭中外經(jīng)典低幼歌曲100首》等書籍。方明惠：正高級教師，合肥市廬陽區(qū)幼教教研員。教育*國培專家?guī)斐蓡T；宋慶齡幼兒教育獎獲得者；多次榮獲全國幼兒音樂教育研討會優(yōu)秀組織指導(dǎo)獎；多項(xiàng)教育教學(xué)成果獲得省市級一等獎；發(fā)表多篇論文；出版多部書籍；輔導(dǎo)多位教師獲得省級以上教育教學(xué)評比一等獎；善于設(shè)計(jì)和組織富有創(chuàng)意和實(shí)效的教科研活動。