我國研究型大學教師學術職業(yè)身份與工作選擇：基于A大學的個案研究

　　本研究以我國一所研究型大學為案例，在考察了該大學教師規(guī)模和結構變化的基礎上，采用問卷調查、深度訪談和因素分析等方法，應用制度邏輯理論的分析框架，考察了國家、市場、公司和學術專業(yè)四種制度邏輯對我國研究型大學教師學術職業(yè)身份和工作選擇的影響和作用形式。通過研究發(fā)現：在國家邏輯中，研究型大學教師具有國家公務人員的身份特征，教學和研究工作的選擇深受國家戰(zhàn)略的影響；在市場邏輯中，研究型大學教師的學術職業(yè)身份具有功利性的特點，職業(yè)利益是其教學與研究工作選擇的主要依據；在大學管理日益公司化、項目制的背景下，研究型大學教師屬于大學公司的雇員，績效是大學教師短期的學術工作目標和利益追求；在專業(yè)邏輯中，研究型大學教師在國內學術共同體內擁有較高的學術聲譽和地位，優(yōu)秀學者是他們更加認同的學術身份，學術工作的目標是獲得更大的學術成就和更高的學術聲望。

　　師玉生，男，1977年出生，甘肅張掖人，中共黨員，本科、碩士畢業(yè)于西北師范大學教育學院，博士畢業(yè)于復旦大學高等教育研究所教育經濟與管理專業(yè)，先后獲得教育學學士、教育學碩士和管理學博士學位?，F任河西學院教師教育學院教授，研究方向為教育經濟管理和教師教育，承擔中外教育史、教育學原理、學校管理學等課程的教學與研究工作。近年來在《現代大學教育》《高教探索》等核心期刊上發(fā)表論文10余篇，2篇論文被人大復印資料全文轉載，參編著作或教材4部，主持或參與省部級及以上科研項目10余項，指導學生完成的科研項目獲得甘肅省挑戰(zhàn)杯大學生科技競賽一等獎。